| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
前沿科技知识的教学渗透 |
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福建教育 |
2017.6 |
10 |
| 教育理论 |
前沿科技知识在教学中渗透的意义 |
翁乾明 |
福建教育 |
2017.6 |
12 |
| 教育理论 |
找准基础、关键、突破口、有效方法——对前沿科技知识教学渗透的几点理解 |
钱永昌 |
福建教育 |
2017.6 |
15 |
| 教育理论 |
融入前沿知识，探索素养教育 |
黄江芸 张锋 |
福建教育 |
2017.6 |
18 |
| 教育理论 |
感悟前沿，培育素养 |
江合佩 |
福建教育 |
2017.6 |
21 |
| 教育理论 |
基于核心素养的学校课程建设新思考 |
吴亮奎 |
福建教育 |
2017.6 |
23 |
| 教育理论 |
在新课作业中融入学法指导 |
伯海英 |
福建教育 |
2017.6 |
29 |
| 教育理论 |
如何化解新高考背景下学校面临的突出问题 |
蔡明指 |
福建教育 |
2017.6 |
33 |
| 教育理论 |
知识权威视野下学生主体性的缺失与回归 |
李适 栗洪武 |
教学与管理 |
2017.06 |
1 |
| 教育理论 |
核心素养评价的价值、原则与方法 |
高婷婷 韦冬余 |
教学与管理 |
2017.06 |
5 |
| 教育理论 |
教育治理下的学区制管理模式构建 |
王婷婷 |
教学与管理 |
2017.06 |
8 |
| 教育理论 |
资格制度下的教师假性胜任力问题探析 |
刘莎 |
教学与管理 |
2017.06 |
12 |
| 教育理论 |
涵育大国良师：我国教师队伍建设之进展与走向 |
王定华 |
中小学管理 |
2017.06 |
5 |
| 教育理论 |
成就“未来之师”：区域教师研修的海淀实践 |
罗滨 |
中小学管理 |
2017.06 |
9 |
| 教育理论 |
学术型教师培养：学术型中学发展的核心要务 |
邵志豪等 |
中小学管理 |
2017.06 |
12 |
| 教育理论 |
对话：教师核心素养的本质、传统与未来 |
李百艳 |
中小学管理 |
2017.06 |
15 |
| 教育理论 |
走向“卓越之师”：来自上海卓越高中校长的声音 |
邹逸 |
中小学管理 |
2017.06 |
18 |
| 教育理论 |
为未来而教：一位特区“年度教师”的教育思悟 |
孙立春 |
中小学管理 |
2017.06 |
20 |
| 教育理论 |
期盼更好的教育：当前教育改革的趋势与动向 |
陶西平 |
中小学管理 |
2017.06 |
29 |
| 教育理论 |
“问题引领学习”：让儿童学习走向深入 |
张丹 |
中小学管理 |
2017.06 |
41 |
| 教育理论 |
穿越时空向远方：在“读行”中培养“完整的人”——对一次公益性研学之旅的体验与观察 |
谢建华 |
中小学管理 |
2017.06 |
45 |
| 教育理论 |
研究学生：从访谈学生开始 |
邓艳芳 |
中小学管理 |
2017.06 |
48 |
| 教育理论 |
“绿色惩戒”：让教育惩戒“有理有据” |
何金明等 |
中小学管理 |
2017.06 |
50 |
| 教育理论 |
从课程论到课程学：课程理论发展的必然逻辑 |
廖哲勋 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
4 |
| 教育理论 |
论教科书的文本逻辑与生活逻辑 |
李功连 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
13 |
| 教育理论 |
小学教科书插图的科学性和适用性研究 |
张蓓 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
19 |
| 教育理论 |
“翻转课堂”的理论辨析与实践解读 |
包雷，李彦花，严文法 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
25 |
| 教育理论 |
“翻转课堂”四问———兼论没微课也能实现课堂翻转 |
纪德奎，郭炎华 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
32 |
| 教育理论 |
“反转”还是“生成”：“翻转课堂”的教学哲学考察 |
张晓洁 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
38 |
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| 学校管理 |
校长的指导力和学科力 |
任勇 |
福建教育 |
2017.6 |
26 |
| 学校管理 |
努力让孩子免于恐惧 |
姚跃林 |
福建教育 |
2017.6 |
28 |
| 学校管理 |
农村学校开展研学旅行的困境与对策 |
班振 朱成科 刘晨 |
教学与管理 |
2017.06 |
15 |
| 学校管理 |
校园数学字化学习空间的规划 |
王欣宇 冯承湘 |
教学与管理 |
2017.06 |
18 |
| 学校管理 |
浙江实验区“走班制”实施中的问题及其应对 |
赵守拙 |
教学与管理 |
2017.06 |
20 |
| 学校管理 |
一个小学校长的幸福：让每个孩子都拥有绽放的舞台 |
蔡定勇 |
中小学管理 |
2017.06 |
51 |
| 学校管理 |
让本土文化成为学校发展的“火车头” |
文霞 |
中小学管理 |
2017.06 |
53 |
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| 教学教研 |
在体验“场”中感知古人的情怀——以《登幽州台歌》教学为例 |
李燕玲 |
福建教育 |
2017.6 |
39 |
| 教学教研 |
学生“对答如流”现象背后可能存在的问题及对策探究 |
林汇波 |
福建教育 |
2017.6 |
42 |
| 教学教研 |
增强“四性”，提高初中英语教师课堂话语效益——以Project English教材为例 |
吴夏琳 |
福建教育 |
2017.6 |
44 |
| 教学教研 |
唯有理解，方能落实——数学核心素养的教学落实和思考 |
林风 |
福建教育 |
2017.6 |
47 |
| 教学教研 |
基于学生核心素养提升的教学设计——以物理鲁科版“超重与失重”教学为例 |
叶东福 |
福建教育 |
2017.6 |
50 |
| 教学教研 |
含而不露、深入浅出、返璞归真——化学认知中科学方法的建构 |
黄丹青 陈启新 |
福建教育 |
2017.6 |
53 |
| 教学教研 |
“政治认同”素养培育策略——以高中《政治生活》课程为例 |
周问奇 |
福建教育 |
2017.6 |
56 |
| 教学教研 |
中学历史教学中实践文化认同教育—《海峡两岸姓氏源流》校本课程教学的启示 |
王翠霞 |
福建教育 |
2017.6 |
58 |
| 教学教研 |
做研学旅行的倡导者、实践者和探索者 |
张永丰 |
教学与管理 |
2017.06 |
32 |
| 教学教研 |
课堂观察的前期准备与后续工作 |
郭继东 |
教学与管理 |
2017.06 |
34 |
| 教学教研 |
论素养本位的学校课程建设 |
容翠 |
教学与管理 |
2017.06 |
37 |
| 教学教研 |
课程转型的多维度考察 |
崔志钰 |
教学与管理 |
2017.06 |
41 |
| 教学教研 |
语文课本插图的教育文化意义 |
潘进福 |
教学与管理 |
2017.06 |
44 |
| 教学教研 |
从实验视角引导学生认知数学抽象 |
常国良 |
教学与管理 |
2017.06 |
46 |
| 教学教研 |
走班模式中的高中英语分层教学 |
孙倩 |
教学与管理 |
2017.06 |
49 |
| 教学教研 |
利用化学实验改进培养学生核心素养 |
沈玉红 |
教学与管理 |
2017.06 |
52 |
| 教学教研 |
高中历史课堂有效问题设计的探索与实践 |
方霞 |
教学与管理 |
2017.06 |
56 |
| 教学教研 |
地理“四线交融“的教学主线设计策略 |
艾义国 |
教学与管理 |
2017.06 |
59 |
| 教学教研 |
文言文教学中历史语境的创设与运用 |
周容容 |
教学与管理 |
2017.06 |
61 |
| 教学教研 |
创造性使用数学教材的误区分析及策略建议 |
籍富仙 |
教学与管理 |
2017.06 |
64 |
| 教学教研 |
英语课程资源的多维度开发与利用 |
宋海英 |
教学与管理 |
2017.06 |
67 |
| 教学教研 |
高中物理教学跨学科衔接的问题与对策 |
何晋中 |
教学与管理 |
2017.06 |
70 |
| 教学教研 |
高中政治学科“核心素养”要素探析 |
马寄 |
教学与管理 |
2017.06 |
73 |
| 教学教研 |
人教版《生物·遗传与进化》知识体系修订建议 |
吴佐建 赖闻玲 蔡宝惜 |
教学与管理 |
2017.06 |
54 |
| 教学教研 |
基于教师胜任力的教学评价转向 |
赵佳丽 |
教学与管理 |
2017.06 |
76 |
| 教学教研 |
语文核心素养视野中的群文阅读 |
倪文锦 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
44 |
| 教学教研 |
关于数学知识理解的再研究 |
李光树 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
49 |
| 教学教研 |
高考英语综合性写作构念研究 |
张新玲，张思雨 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
56 |
| 教学教研 |
整合性STEM教育理念下的课程改革初探 |
谢丽，李春密 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
63 |
| 教学教研 |
小学科学微课程开发的设计与实践运用模式研究 |
高翔，叶彩红 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
69 |
| 教学教研 |
我国特殊教育学校体育与健康课程标准的研制 |
金梅，沈剑辉，胡滨 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
75 |
| 教学教研 |
小学中低年级开设信息传播素养课程的探索 |
段鹏，谷悦 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
80 |
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| 教师成长 |
新常态下教师到底需要什么样的培训？——基于教师专业发展逻辑起点的追问与思考 |
李更生 |
中小学管理 |
2017.06 |
23 |
| 教师成长 |
转型与突破：基于教师核心素养的师范生培养改进研究 |
徐福利 |
中小学管理 |
2017.06 |
26 |
| 教师成长 |
隐痛与突围：乡村教师该走向何方？——对中国南方某县乡村教育的调研手记节选 |
吕俐敏 |
中小学管理 |
2017.06 |
32 |
| 教师成长 |
走向“无痕”：集团化学校的校本研修策略探索 |
袁冠贤 |
中小学管理 |
2017.06 |
36 |
| 教师成长 |
非暴力沟通：增进师生间理解与尊重 |
陈立军等 |
中小学管理 |
2017.06 |
39 |
| 教师成长 |
适应与超越：教师专业发展的梯度与理路 |
杨鸿，周永平，朱德全 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
86 |
| 教师成长 |
教师专业知识转化新探 |
田良臣，王燕芳 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
94 |
| 教师成长 |
基于职前教师TPACK发展的课程建设————以学科教学（生物）专业TPACK发展训练”课程为例 |
郑晓蕙，陈曦乐 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
100 |
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| 班主任工作 |
中小学实施规则教育的困境及其突破 |
张帅 |
教学与管理 |
2017.06 |
23 |
| 班主任工作 |
高考改革背景下的师生关系转型 |
裴娜 |
教学与管理 |
2017.06 |
26 |
| 班主任工作 |
应该赋予学生五项班级管理权 |
毕旺兴 |
教学与管理 |
2017.06 |
29 |
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| 比较教育 |
澳加英语教师提升课程学习有感 |
叶秀秀 |
福建教育 |
2017.6 |
35 |
| 比较教育 |
课堂究竟应该教什么——美国之行感想 |
魏勇 |
福建教育 |
2017.6 |
37 |
| 比较教育 |
芬兰新课改的内容、特点及启示 |
胡祥泽 喻德琴 |
教学与管理 |
2017.06 |
80 |
| 比较教育 |
以人文促教化：我国传统儒学课程考辨 |
杨明全 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
106 |
| 比较教育 |
民国时期中学校编教材探索及启示 |
吴小鸥，李想 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
112 |
| 比较教育 |
指向核心素养的美国国阅读教学新趋向 |
李金云，李胜利 |
课程·教材·教法 |
2017.06 |
119 |
