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馆藏教育教学期刊资料索引:历史201709

发布时间:2017年11月21日 来源: 阅读次数:

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
思维研究 发现问题:学生思维的起点与动力 盛刚 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 1
思维研究 杜威“反省思维”在高中历史教学中的操作性另解 费胜英 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 4
思维研究 在历史叙事中发展历史解释思维——以“明清之际活跃的儒家思想”为例 张兆金 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 7
思维研究 运用批判性思维优化课堂提问——基于课堂观察的分析 陈建春 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 10
教学研讨 实现“历史解释”多样性与客观性的统一 王太元 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 13
教学研讨 缺失与重建:历史理解视角下的细节教学 张和美 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 15
教学研讨 理解即同情——以明清以来限制对外交往为例 林亮丰 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 18
教学研讨 立足2016版新教材培养史料实证意识 许峰 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 21
教学研讨 例谈数据史料的辨伪与解读 胡克芹 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 23
教学研讨 “互联网+”时代的历史课堂数据分析——以《辛亥革命》一课为例 汤永成 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 26
教学研讨 基于“鸦片泛滥”的史学阅读及教学价值追寻——以《鸦片利益链条上的中国人》的探究为例 罗永学 夏玲 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 29
教学研讨 权力与市场的互动——中国近代民族资本主义的发展及教学启示 陈一丁 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 32
教学研讨 以空间观念为例说历史教师学科核心素养的提升 陈春露 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 35
教学研讨 时空观念下的牛顿经典力学 宋佩娟 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 38
教学研讨 浅析体验式教学法在初中历史课堂中的运用——以华师大版《巴黎和会》一课为例 张元 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 41
教学研讨 从“三不主义”管窥吴佩孚的儒学情怀 王爱 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 44
教学研讨 卢梭的思想实践及其争论 范从华 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 47
教学研讨 唐代的政事堂不等同于宋代的的中书门下——从浙江高考卷中的一道选择题说起 侯智林 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 50
教学研讨 史料如野马,史观如缰绳——由《甲午战争》一课说起 叶子龙 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 52
学业评价 从热点考查到素养考查——2017年全国高考历史试题的观察视角 莫景华 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 54
学业评价 “移步不换形”——2017年文综全国I卷第41题的思考和启示 邱俊 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 57
学业评价 从高考模拟命题看两种“虚无”现象——“丑化中国”说与“西学中源”说之比较 陈世杰 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 60
学业评价 浅谈高考历史学科的整合与长效复习模型——新时空观的构建与运用 孟成 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 63
学业评价 2017年高考“空间观念”素养考查的四个角度及教学启示 丁继华 刘晓兵 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 66
学生学史 教师的挑战——如何在高中历史课程中运用史料教学法 程小凤 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 69
图说历史 西进运动(五):印第安人的“血泪之路” 李锡海 中学历史教学 2017年第9期(总第379期) 72
           
同构异表 “同构异表”与历史教师的教学呈现力(一) 李惠军 历史教学 2017年9月(总第774期) 3
同构异表 “同构异表”下的《西欧的一体化进程》教学设计 王骁 历史教学 2017年9月(总第774期) 9
同构异表 《西欧的一体化进程》教学设计之表达部分 王超 历史教学 2017年9月(总第774期) 17
同构异表 早期欧洲文明建构及影响 侯建新 历史教学 2017年9月(总第774期) 21
同构异表 零距离互动——侯建新教授与李惠军老师在“津沪两地‘同构异表’课例探微”活动上的对话 历史教学编辑部 历史教学 2017年9月(总第774期) 27
高考研究 由西汉海昏侯刘贺墓引出的史料实证命题——2017年高考天津卷文综历史第12题解析 陈光裕 郑晓峰 历史教学 2017年9月(总第774期) 32
教学研究 基于史料实证的乡土资源的理性开发与运用 薛权开 黄敏 历史教学 2017年9月(总第774期) 39
教学研究 家国情怀教育的本质是培养天下情怀 林德田 历史教学 2017年9月(总第774期) 44
教学研究 “史料实证”与“历史解释”关系初探 何成刚 沈为慧 历史教学 2017年9月(总第774期) 48
教学研究 历史教学中的考古认知 赵娜 历史教学 2017年9月(总第774期) 53
教学随笔 教学设计应凸显学生的思维主体地位——以“甲午中日战争和八国联军侵华”为例 张兆金 历史教学 2017年9月(总第774期) 59
教学随笔 历史核心素养教育重在实践创新 王建国 历史教学 2017年9月(总第774期) 63
他山之石 二十多年来俄罗斯历史教育改革主要特点论析 苏争艳 历史教学 2017年9月(总第774期) 67
他山之石 2017年全国普通高中优秀历史教学设计作品获奖名单 历史教学 2017年9月(总第774期) 72
补白 东南互保之余波:朝臣与督抚关于辛丑乡试展期的论争 历史教学 2017年9月(总第774期) 16
补白 “二十一条”交涉的另一条管道——总统府相关活动透视 历史教学 2017年9月(总第774期) 31
补白 老新党与新文化:五四大风笼罩下的地方读书人 历史教学 2017年9月(总第774期) 47
补白 北魏均田制实施考论   历史教学 2017年9月(总第774期) 52
补白 乡绅与17世纪英国宪政革命的冲突与平衡   历史教学 2017年9月(总第774期) 66