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馆藏教育教学期刊资料索引:语文201710

发布时间:2017年11月17日 来源: 阅读次数:

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
开卷 “××语文”有助于繁荣语文教育局面 张华 语文月刊 201710 1
  核心素养与语文教学 曹公奇 语文教学通讯 201710 1
  “实际上没有艺术这种东西,只有艺术家而已” 祝晓风 中学语文教学 201710 卷首语
  春华冉冉语文场 崔晓敏 中学语文教学参考 201710 1
理论研究 语文教学循环论 陈党 语文月刊 201710 35
  谈应试作文教学中发挥“双主”作用的策略 吴晓军   201710 41
  关于中学语文核心素养的对话 潘庆玉,王克强 语文教学通讯 201710 4
  “语文品质”随札(下) 王尚文   201710 8
  整本书阅读教学需要处理好的四对关系 吴欣歆   201710 10
  解读审美意象——“语文教学中的审美教育实践”专题二 熊芳芳   201710 12
  解构与重组——基于学生思维发展的问题式阅读教学策略探究 黄卫荣   201710 19
  基于核心素养的高中语文教学探索 李新霞   201710 22
  中学语文教学如何让核心素养落地 潘桂法   201710 24
  语文教学要有哲学意义上的思考——评凌宗伟老师的课堂教学艺术 季勇   201710 26
  文本解读限度确定的理论依据和主要标准 杨帆   201710 44
  当前中小学语文课程定位及教学评价的几个问题 汪峰,黄碧斋 语文教学与研究 201710 4
  论文言文教学内容的取舍 杨琦晖   201710 97
  那束不可忽视的鲜花 潘红义   201710 100
  洪镇涛语文教育思想对我国语文教育的贡献 王先海   201710 117
  站在讲台上  我就是语文 徐静   201710 121
  基于学本课堂的文言文批注阅读教学行动研究 张钧   201710 149
  AI思维视角下的语文教学变革 张广录 高中语文教与学 201710 3
  影视精品资源与高中语文课程的深度融合 姚雅丽   201710 31
  解读文本内涵与圈点教学目标的思想方法 关景双   201710 34
  切入和规避:教学拓展策略探析 李巧云   201710 38
  讨论课与文本解读的缘起、发展及其两岸的交流互补 赖瑞云   201710 42
  反例论证:批判性思维能力提升的突破口 潘彩虹   201710 61
  目标问题的反思与解决   中学语文教学 201710 4
  语文教学目标确定的根据 张心科   201710 4
  “问题”何来?“目标”何去? 严华银   201710 8
  诗歌教学:感受绵密意象在内在张力 顾小敏 中学语文教学参考 201710 16
  技术:推动语文教学改革的新视角 张华   201710 19
课堂教学 悟读  研读  联读——以《边城》为例谈“经典整本书阅读”的落实 刘国富 语文月刊 201710 45
  试论古代文化知识的传授在文言文教学中的作用——以《齐晋鞍之战》为例 郭浩瑜   201710 49
  《小狗包弟》的文本探究与教学反思 梁杰斌   201710 51
  品词析句能力的培养门径指要 周志恩   201710 58
  用心批阅周记,激发学生写作潜能 何茜   201710 63
  一边打破,一边成全——《荆轲刺秦王》教学札记 陆小利,王建   201710 66
  初一高一阅读书目的“关键词” 张燕梅   201710 69
  从《背影》审视穿“隐身衣”的朱自清 徐舟   201710 72
  怎一个“哭”字了得 杨朝中   201710 74
  烛之武的“智”与“不智” 唐远廷   201710 77
  情节惊心动魄,读者心如止水——解读《祝福》的“阅读势差” 姚巍   201710 80
  “血色”罗裙别样红——浅谈《琵琶行》中的“血色”的多元理解 欧阳瑛   201710 82
  无意写数字,恰于数字中暴惊天黑幕——对《狱中杂记》中几组数字的解读 李弗不   201710 85
  《赤壁赋》教学实录及反思 曹勇军 语文教学通讯 201710 29
  平中见奇,大匠无痕——从《赤壁赋》课堂实录看曹勇军老师的教学艺术 黄伟   201710 35
  朗读·咀嚼·品味——《沁园春·长沙》教学漫谈 徐昌才   201710 37
  铺垫·品味·诱思——引导学生读出《归田园居(其一)》的诗味来 易石秋   201710 40
  营造古典诗歌学习的诗意氛围 陈准高,蒋恒   201710 42
  同为“陋室”,诸多不同——由《陋室铭》《项脊轩志》例析文本整体解读 刘笑天   201710 47
  以“心灵美学”视角解读小说人物——以《祝福》中的祥林嫂为例 张书军   201710 51
  窦端云的救赎——从《窦娥冤》看儒家伦理的元代命运 赵增普   201710 54
  邂逅在通向文本深处的路上——《老王》难点解读 张莉   201710 55
  群像的隐落:论人教版高中语文教材中的性别缺位 徐向阳,潘芳 语文教学与研究 201710 23
  课文《装在套子里的人》:小说文体特征的弱化 吴国珍   201710 29
  《伤逝》《寒夜》爱情悲剧性的比较 王汉明   201710 33
  浅议《逍遥游》总论部分的结构 陶和洋   201710 36
  简单问题背后的深情 杨建华   201710 38
  “昔日之我”与“当下之我” 童志斌,康乐乐   201710 41
  立德树人:让美学走进语文 韩小龙   201710 44
  由“蔡桓公因何而死”说开去 万钧   201710 50
  思辨阅读教学策略举隅 高良连   201710 53
  浅谈初中语文教学内容确定的几个常用策略 谢治平   201710 58
  文言文备课的三个视角 阚久丽   201710 79
  语文课堂“三模块”教学模式下的教学对策 祁小燕,张官福   201710 81
  促进国家课程校本化的实践与思考 赖李真   201710 62
  高中语文预学作业设计的有效性探析 马叶娜   201710 65
  综合性学习教学实践中的追问及深思 付蓉   201710 69
  三“读”品三“异” 刘志军   201710 73
  浅谈古典诗词教学中“由象入境”的途径 秦秦   201710 77
  《琵琶行(并序)》备教手记 王世发   201710 84
  《关于诗的境界的几种分别》课例 唐晶晶   201710 141
  倡导“师生共生”的《庖丁解牛》阅读教学设计 徐燕姣   201710 145
  都是“中心论点”惹的祸——《师说》教学的一个关键问题 张正耀 高中语文教与学 201710 54
  设计:语文课有效教学的关键 张克中 中学语文教学 201710 27
  《记承天寺夜游》教学实录 何茂琼   201710 28
  《师说》三辨与古文解读 王南   201710 53
  再说《师说》之说理 何元俭   201710 60
  文以人贵——《我为什么而活着》解读 赵建晖,徐江   201710 64
  《短歌行》教学设计 谭文森   201710 66
  努力让“古诗”学习真实发生 沈坤林   201710 68
  光度深度:少教多学以智激趣的关键 楚爱华   201710 69
  学会接受、定位和突破——谈祥林嫂如何走出困境 陈剑华 中学语文教学参考 201710 23
  韩愈所传之“道”谓何 景慧颖   201710 25
  挥“情”解“意”——以《江南的冬景》和《故都的秋》为例 许爱华   201710 26
  且叹且歌赏悲剧  亦悲亦壮绘英雄——坛文言文教学的文化深度渗透 赵亚娜   201710 28
  从一条河流开始——《牲畜林》教学设计 余伟   201710 30
  留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼——高中语文课堂师生有效交往的实施策略 李秋华   201710 33
  文以载道  心以抒怀——《囚绿记》教学谈 李小红   201710 35
  繁漪:挣扎在尊严与情爱间——谈《雷雨》中的繁漪 刘筱蓬   201710 38
  林冲枪尖下的“冷”与“热” 胡道明   201710 40
阅读写作 为祖国母亲绘制一幅最美的肖像——材料作文“美丽中国”导写 王淦生 语文月刊 201710 28
  范文1:火爆闲逸话成都 卫浩   201710 29
  范文2:烟雨蒙蒙忆江南 于越   201710 29
  范文3:小巷深处的流连 陈秋来   201710 30
  任务驱动型作文“网虫说梦”导练 韩延明   201710 32
  范文4:盲目乐观,可悲!可笑! 李欢   201710 32
  范文5:晓安,请听我对你说 韩子怡   201710 33
  议论文写作寻根式教学之王安石政论文 蒋银坤 语文教学通讯 201710 57
  缘同化异的劝说逻辑——劝说类作文思维训练 李旭山   201710 60
  从高考优秀作文领略过渡技巧 韩延明   201710 63
  阅读与写作整体设计的专题教学探索 王岱   201710 76
  文本改造:提升言语智慧的一种路径 李晓奎 语文教学与研究 201710 10
  从选文版本、文本缝隙到创作意图 童志国   201710 16
  巧设时评“微写作”,打开议论分析之门 陈碧君   201710 103
  教师“四个随便”  学生越练越笨 赵同生   201710 107
  关于高中读写课程开发的几点思考 蔡永辉   201710 112
  研习先秦说理散文,探寻议论文写作教学 蒋银坤 高中语文教与学 201710 48
  基于“学习朋友圈”活动方式提高作文讲评有效性的实践研究 李银雁   201710 51
  如何确定中学阅读教学目标 管然荣 中学语文教学 201710 12
  整本书阅读教师要先读 黄厚江   201710 17
  培养真正的阅读者——以《小王子》为例谈整本书阅读指导 吴欣歆   201710 20
  关于整本书阅读教学的思考与实践——以《红楼梦》阅读教学为例 王春晶   201710 24
  如何培养学生记叙文选材的切题能力 郑桂华   201710 34
  选材与主题的双向观照 夏侯畀春   201710 34
  高中写作语言核心素养现状调查与改进建议 郭家海   201710 41
  以小见大  化虚为实——由读第23届“圣陶杯”作文大赛获奖作品想到的…… 王小民   201710 47
  批判性阅读教学的内涵与路径 庄照岗 中学语文教学参考 201710 4
  基于人类文明发展简史的神话主题阅读——关于中学生神话阅读的一点探索 刘晓   201710 8
  以悲剧性文本构建审美价值观 孟凡军   201710 12
  《五人墓碑记》深度阅读教学策略 鲁凌波   201710 41
  从《西游记》看整本书阅读的细化策略 颜呐   201710 44
  深思·深悟·深识——《始得西山宴游记》深度阅读教法举隅 肖林桓   201710 47
  “微写作”下作文教学的三个转变 田芳,徐松   201710 50
  论证思维:写出议论文波澜的抓手 叶丽英   201710 52
  涵泳情殇的结尾——从《氓》看记叙文写作 严廷勇   201710 54
  辨出多种可能  多层对话商讨——议论文层层深入论证思考 肖连珠   201710 56
试题研究 交际语境下的“读者意识”——兼谈2017年高考全国新课标Ⅰ卷作文 邓玉环 语文月刊 201710 4
  议论文立意从准确走向深刻的准备 罗丽佳   201710 8
  议论精准,逻辑为王——提升高中生议论文写作逻辑思维品质的策略 林蕴瑜   201710 12
  精准运用素材  强化论证效果 邢照允   201710 16
  说“映衬” 唐惠忠   201710 19
  语言连贯之补写答题规律探微 鲁力   201710 21
  应对辨析病句题的根本方法 陈依连   201710 26
  语文阅读测试的寻本归真——2017年高考语文阅读题述评(下) 袁爱群,张悦群 语文教学通讯 201710 65
  作文题应成为学生写作的引线——兼评2017年高考作文题 徐飞   201710 67
  炼意明旨,破解审题——考场材料作文审题炼意“三步走”策略探索 程继伍   201710 70
  阅卷现场:直击考生的探究视界——谈解题的三个角度和层面 耿怀海   201710 74
  2017年高考现代阅读分析及2018年高考指导 郝敬宏 语文教学与研究 201710 129
  补写句子题题型分析和答题技巧 杨燕   201710 135
  2017年高考作文素材运用新气象 曹振国   201710 137
  化人以语,育人以文——2017年高考语文试题评析 教育部考试中心 高中语文教与学 201710 6
  高考语文新题型的使用与逻辑思维能力的考查——以2017年高考语文全国Ⅲ卷为例的探讨 赵静宇   201710 12
  回归语言本体,重视语言运用——2017年高考语文试题评价 张开   201710 16
  探索读写全新形式,突出语言运用综合考查——2017年高考北京语文卷评析及启示 陈维贤   201710 20
  2017年高考上海语文试卷命题说明 申肖仁   201710 24
  关注思维  立意化育——新高考语文(浙江卷)评析及教学建议 郑可菜   201710 27
  中考作文改革新思维:读写转换 程佩,潘涌 中学语文教学 201710 71
  高考试题的综合性、准确性对阅读教学的启示——以2017年北京卷现代文阅读试题为例 王忠亚   201710 75
  高考文学类文本阅读设题的问题及思考 杨帆   201710 79
  2017年高考作文题综评 陈鲁峰 中学语文教学参考 201710 58
  诗情画意  别开生面——2017年江苏卷“诗”“画”匹配题评析 姜有荣   201710 61
  用心思考  巧妙答题 孙胜   201710 63
  区分概念本质  明确答题思维——关于形象特点和性格特征 长孙永健   201710 65
  诗歌表达技巧题的一种思维盲点 陆明泉   201710 67
资料参考 怎一个“凉”字了得——纳兰性德词《浣溪沙》赏析 刘素兰 语文月刊 201710 87
  同律同韵不同愁——试比较李白、郭祥正的两首七律 钱扬珍,钱韬   201710 88
  “刮目相看”与“另眼相看” 吴嘉蓉,吴林方   201710 90
  这个“等”字应该有 陈文奎   201710 91
  “杀青付梓”的意思 张善存   201710 93
  “怼”势迅猛 吴亮   201710 94
  “行拘”“刑拘”有别 吕传文   201710 11
  《暗算》错把“囫囵”当“囹圄” 夏传寿   201710 18
  “爬格子”还是“爬楼”? 刘飞   201710 20
  这个“两”字不该用 叶乃初   201710 31
  可以说“独到的创见”吗? 何明凤   201710 34
  此“近代”非彼“近代” 宋桂奇   201710 57
  “事倍功半”还是“事半功倍” 夏松平   201710 68
  “空穴来风”词语意义变化 吕传文   201710 71
  “天敌”之误 杨林战   201710 76
  能说“一百位黄金评审团”么? 刘恒友   201710 79
  1958-1965年的中学语文教科书 李斌 语文教学与研究 201710 90
  “吾与女弗如也”考释 余志新   201710 125
  谈“截搭题”——中国古代考试漫谈 赵志伟 中学语文教学 201710 86
  缪贤是“舍命”推荐蔺相如吗 杨辉 中学语文教学参考 201710 69
  文天祥所“文”为何——对《指南录后序》一句注释的思考 陆云鹏   201710 71
  《侍坐》的趣味与误解 唐家龙   201710 73
教研有得 口诵其言,心惟其义 刘英花 语文教学通讯 201710 77
  从语法功能看“之”字用法规律 刘波影   201710 78
  让“红与黑的博弈”更具文化色彩 贾金女 语文教学与研究 201710 154
  倾听:不能再被忽视的语文素养 林晓红   201710 157
  也谈“独上兰舟”中的“兰舟” 申一诺   201710 158
  在这里遇到更好的自己 林少玲 高中语文教与学 201710 59
  课例研修,铺就专业成长之路 彭跃为 中学语文教学 201710 82
  模仿·反思·求新 杨桦   201710 84
  激发是课堂的灵魂——我的教育叙事 谭登坤 中学语文教学参考 201710 75
资讯 第八届“语通杯”东北地区知名高中语文教育论坛侧记 黄河 语文教学通讯 201710 80
  索引   高中语文教与学 201710 64
  关于举办“第二届全国‘高精准’高考备考研讨会”的通知 中学语文教学参考 201710 80
视野 《被遗弃的农舍》教学设计及启示 方志诚,贡如云 中学语文教学参考 201710 77