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馆藏教育教学期刊资料索引:语文201711

发布时间:2017年11月26日 来源: 阅读次数:

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
开卷 阅读的“无用之用” 曹加明 语文月刊 201711 1
  走在语文的朝圣路上 黄厚江,吕新平 语文教学与研究   4
  宏阔完整的近代文学史景观 刘永康 中学语文教学   卷首
  读书·语文·生活 刘忠 中学语文教学参考   1
  语文的学习是经验的学习 孙和平 语文教学通讯   1
理论研究 基于共同体建构的家校阅读模式 楚云 语文月刊   29
  智性语文教学策略 蔡莉玲,林千越   34
  浅谈初中语文名著阅读专题探究课的开展模式及其思考 杨洋     39
  语文教学论争中的逻辑谬误 杨先武 语文教学与研究   27
  从“科学”角度教科普作品 康剑嵘     32
  核心素养下作文布置的有效性探究 朱文庆     35
  诗歌在初中语文课堂教学中的运用实践 欧阳齐     38
  巧设激趣点,教“活”文言文 何月华     42
  让言语实践点燃古诗词教学 王德高     47
  “学科核心素养”背景下语文微课的取向 郭勇     51
  方法突围,让学生自己打开文本视野 吴琼     55
  寻找书册阅读教学的最大可能 温兴标     60
  一课多磨出精品  四维揣摩炼学品 刘莉     64
  找准文章切入口,构建阅读教学的支架 柯志攀     67
  循序而渐进 鞭辟而入里 郝小玉     114
  在体验感悟中提升学生思维能力 徐丽     116
  苏教版高中语文教材中女性形象的不足与编选建议 周桃桃     151
  超越文体的语体教学 胡勤 中学语文教学   14
  教学价值与内容重构——走向小说教学探索的新视域 田芳,徐松     17
  人物话语:小说教学的理想支点 周伟     21
  思辨表达:心中有个“他” 郑可菜 中学语文教学参考   4
  语言素养:语文教学的起点与归宿 刘卫平     7
  摭谈高中语文教师的文化自觉 刘宏业     10
  在吟诵中深悟诗文滋味 谢友明     13
  用语文的方式解决语文的问题 王军     16
  语文研究性学习与阅读教学 黄卫荣     19
  语文核心素养之间的共生关系 黄厚江,吕新平 语文教学通讯   7
  丰富审美体验——“语文教学中的审美教育实践”专题三 熊芳芳     13
  试论东北语文教育之特点(上) 王宏伟     75
  语文教学改革中的“吕叔湘之间” 王尚文 高中语文教与学   3
  当前语文教学亟须澄清的几组对立思维 李涛     7
  “互联网+语文”的思考路径与实践空间 叶丽新     11
  一曲绫歌敌万金——“网络新文体”写作教学活动设计案例 贾桂强     15
  微信公众平台优化作文教学模式 林阿兰     19
  基于阅读App的整本书阅读 梅琴,严涛     21
  基于书院传统经验的语文教研效能建设探究 王克强     44
课堂教学 谈语文核心素养的思维培养——从小说文体特征入手 沙晶 语文月刊   43
  浅谈阅读教学中文体设计的五个原则 陈桂瑛     48
  方法突围,让学生自己打开文本视野——以辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》教学为例 吴琼     51
  设计“话题链”,让“对话”走向深入——以《变形记》为例 罗咏红     55
  浅论语文教材中节选类课文的弊端 田榕     60
  草木有本心——探析《项脊轩志》中的文化隐喻 李彬     64
  新诗中的“我”与“我”的物化 柴双政     68
  层递与铺陈简说 邓庭艳     71
  合欢未央  情深不已——《合欢树》教后反思 潘宝     73
  高建群《西地平线上》之“天地有大美”管窥 张衍标     75
  拒绝“高大全”——文言传记《苏武传》教学探究 程茂华     77
  小处不可随便——谈《我有一个梦想》的一处伍译 陈煜     80
  “吾与女弗如也”考释 余志新     81
  李清照《声声慢》中的“损”字析义 李欣荣     85
  《<史记>选读》教学札记 沈中尧 语文教学与研究   70
  含蓄的生气:郁达夫《江南的冬景》解析 杨欧婷     87
  生命美学视阈下的《项羽之死》解读 彭建     91
  让鲁迅震悚的阿长与《山海经》 徐虹     95
  中学语文古诗文的悲怨倾向及其影响 梁述     98
  《回忆鲁迅先生》一文中鲁迅的人之常情 冯宗辉     102
  品诗歌  创情境 万荣     141
  《目送》教学简案 刘咏梅     144
  聚焦语文品质,提升语文素养 李屹     147
  《春江花月夜》艺术魅力新探 陈礼林 中学语文教学   33
  《归去来兮辞》的张力世界 肖峰旭     38
  两个版本《雷雨(节选)》引发的几个问题 梁国祥     41
  在人生的旅途中追寻——《三棵树》解读 安杨华     45
  重读《窃读记》 朱婷     49
  抓住教学点,在言语形式里穿行——《记念刘和珍君》教学设计 谢政满     53
  解析语言  训练思维 王俊鸣     56
  抓住语文教学的“牛鼻子” 郭金庭     57
  《窃读记》教学设计 常凯     59
  教学目标确定的两点思考 张华     61
  语文教学指向学生思维力培养 郭志明     62
  高中文言文生活化教学研究——以人教版必修3第三单元为例 王光佑 中学语文教学参考   22
  突破核心点  精研细节处——《水龙吟·登建康赏心亭》教学实录 周志恩     25
  让诗词教学之花在生成课堂中绽放——简评《水龙吟·登建康赏心亭》教学 魏为秋     28
  《说书人》的“三二一” 胡兴国     30
  基于思维发展的古诗词教学五大路径 孔小波     32
  深度阅读教学的三个爆破点——谈肖培东老师的《祝福》教学 胡学英     36
  初高中文言文教学衔接摭谈 孟繁荣     38
  我这样教《雷雨》 王岱,郑桂华 语文教学通讯   32
  紧扣文本·放飞想象·激情创作——《安东诺夫卡苹果》课堂教学案例 高云     39
  《诗经》在中学语文教学中的资源价值 吴国珍     47
  节选文本:教材价值追问与教学内容确定 寇永升     50
  《巴黎圣母院》:整本书阅读的意义与流程 陈鲁峰     52
  出发点在“知”,终极点在“行” 张正耀 高中语文教与学   25
阅读写作 任务驱动型材料作文“朗读者”导写 张贵申 语文月刊   22
  范文1:去摘,那遥不可及的星 孟令剑     22
  范文2:如沐春风,享受阅读 张乐迪     23
  范文3:生命因爱而精彩 贾怀杰     24
  “人与人之间交流方式的思考”材料作文导写 李伟     25
  范文4:怀传统旧韵,诠时代新意 蔡思琪     26
  范文5:千言万语,不若款款深情 黄文桢     27
  范文6:实美并具,和而不同 陈恬     28
  应识庐山真面目  只缘身在彼山中 丁学松 语文教学与研究   11
  藏峰还是露峰:《送子由使契丹》主旨辨 王旭东     14
  潜沉文本内核,透视美丽人性 陈芙玮,尤昌镇     17
  以作家为专题的整本阅读实践与反思 谢霁华     22
  写作教学范式推进与写作知识重构 傅登顺 语文教学与研究   120
  中小学生个性化作文教学存在的问题与对策 郭强,廖晓梅     125
  彰显个性  多元立意 易万成     131
  阅读能力评价的新趋向   中学语文教学   4
  基于核心素养的文学类文本阅读能力评价 徐鹏     4
  核心素养取向的非连续性文本阅读能力评价 管贤强     8
  核心素养视域下的古代诗文阅读能力评价 李倩     11
  记叙文写作教学应拾阶而上 高行亮 中学语文教学   25
  事例论据的针对性处理 安琪     29
  关于“评点式阅读教学”课题异构的启示 赵宪宇 中学语文教学参考   41
  评点式阅读的构建与实践 朱茂林     44
  用评点激活议论文写作中的批判性思维 张志强     47
  推进阅读的困境分析与探索实践 梁国祥     49
  善导善读:阅读教学之“利器”——谈行走于“情”弦的阅读 麻庭富     53
  妙在曲笔  贵在含蓄——对《祝福》中两处情节的分析与推理 王克章     56
  回归本色  求真务实——高考要考查考生真实的作文水平 陈淮高     59
  “二元对立型”材料作文构思升格的启示 张锋     61
  学生的自我认知与写作教学 李逸君     64
  如何引导中学生研读学术名著 林忠港 语文教学通讯   17
  以文化自觉引领外国小说教学 刘宏业     21
  “群文阅读教学”并非诗和远方——语文核心素养背景下的中学“群文阅读教学”实践刍议 司艳平,司体忠     24
  专业阅读让课堂教学更精彩 朱冬民     30
  引领学生走入小说阅读的真境 姜丹     43
  引导学生对鲁迅感兴趣——中学语文鲁迅作品教学最重要的任务 刘洪梅     45
  闲笔不“闲”:文本细读的新方式 楼海红,施建强     55
  生活化内容·个性化表达·创新化实践——生活化理念观照下的高中个性化作文创新实践的探索研究 王经军     58
  时评类作文快速整体构思的技术 丘警通     60
  成功作文“五”转化 韩万仕     65
  阅读教学的“举三反一”与“举一反三” 陈仁龙 高中语文教与学   28
  少一点向上看,多一点向下看——改进中学作文教学的现实路径 喻旭初     32
  AFL作文核心素养评价模型在限制型作文教学中的运用 张传东     36
  专题式微课在高中语文教学中的开发应用——以古代诗歌鉴赏教学为例 冯丽华     41
  “无力”岂能不“苍白”——学生作文语言苍白怎么办? 蔡明     48
  厘清差异,切中肯絮——基于新材料作文与任务驱动型作文的异点辨析 毛永健     53
试题研究 分论点议论文要强化“扣”的意识 王彬 语文月刊   4
  高考作文写作如何“联系实际”? 高帆     7
  在求真中思考,在务实中评议——时评类材料作文写作中的“求实思维” 苏彩月     10
  高考作文的三个生长点——从2017年北京卷高考作文阅卷体验谈起 许姗姗     14
  现代文阅读语句题设题类型及思维误区与点拨 李秋华     18
  2017年高考成语试题分类解析及备考指导 王志耀 语文教学与研究   135
  高考概念型作文写作升格指导 伏煦 中学语文教学   64
  句读准确  停顿恰当 周新     68
  “新材料”应引导学生创意思辨——评南京高三学情调研作文 倪玉菁 中学语文教学参考   66
  小说文本阅读微探 π庆国     68
  看似平易实奇崛——2017年江苏作文“车”之难点探究 白坤峰     71
  文言文考查要强化“文章意识” 宋小文     74
  云开方见日——关于小说阅读探究题的探究 吕锡锋     75
  陌生又熟悉的故事——近十年江苏卷小说类文本阅读评析 黄映霞     78
  高考语文备考的五个突破性概念 张华 语文教学通讯   68
  从2017年北京卷看高考对“文化传承与理解”的要求 汤淑静,张宏强     75
  2017年高考阅读题述评 张悦群 高中语文教与学   58
  议论文的全面性和历史的具体分析问题 孙绍振     61
资料参考 悲哀动人:苏轼《狱中寄子由二首》赏读 梁述 语文月刊   87
  舍青柳绿酒饯客  天高云淡水为媒——《送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》比较赏析 陈忠诚     89
  “罔顾”与“枉顾”有区别 李可钦     91
  “手足”喻义用法两议 朱楚宏,倪彩霞     92
  “白纸黑字”是“证据” 刘恒友     6
  “振聋发聩”之我见 张文高     13
  “博闻”,非彼“博文” 胡礼湘     33
  “最多跑一次”不合语法 夏传寿     59
  “大相径庭”易误用 宋桂奇     93
  “成为诟病”不搭配 唐功杰     95
  “目的正是为了……”之用何时了 杨顺仪     96
  “后真相”正流行? 童县城     70
  从大学文学教育视野看中学教材新诗选文变化 严靖 语文教学与研究   82
  1978-1990年的中学语文教科书 李斌     105
  《愚公移山》神话故事的巧妙处理 付胜芳     156
  静,让语文课堂卓有成效 李萍     157
  “跬步”是“半步”吗? 董鸥     159
  说“经”——中国古代书籍漫谈之二 赵志伟 中学语文教学   76
  古文文气论举隅 吕正惠     79
教研有得 语文,篱笆那边 朱茂林 中学语文教学   72
  语文教师,非写不可 赵宪宇     74
  “语文品质”笔记 王尚文     82
  千江有水千江月 周新 语文教学通讯   4
  带一本书走过高三 张小兵     41
  我的笔下饱蘸渴望,我对语文爱得深沉——读《找炳庭教写作》的启示 薛青峰     78
  诵读情绪之下语文教学的启示——古典诗词教学中的诵读 张霞     80
资讯 中华第25届“圣陶杯”中青年教师论文大赛启事   中学语文教学   52
  反思  对话  自觉——第六届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛纪要 懿文     87
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  一场盛会,四种意识——第十一届“语文报杯”全国中青年教师课堂大赛观摩感悟 张永飞 语文教学通讯   28
  索引   高中语文教与学   64
视野 韩国高中语文课程标准解读 李晓辉,Changun Park2 语文教学与研究   77
  台湾初中语文教科书特色概览 曹宇轩 中学语文教学   83