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泉州七中

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高亢的西北腔教学设计

发布时间:2017年12月21日 来源: 阅读次数:

《高亢的西北腔》

 

教学目标

1、知识目标:了解民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

2、技能目标:通过聆听、演唱、对比、交流等活动,引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,探究西北民歌的基本特征,并能运用音乐语言总结西北民歌的音乐特点。

3、情感目标:通过西北民歌的聆听和学唱,激发学生对民歌的兴趣和热爱。

重点、难点:

重点:引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,探究西北民歌的基本特征

难点:引导学生运用音乐语言总结西北民歌的音乐特点。

教学过程

(一)导入新课

1、谈话导入:随着中国与海外交流日益增多,每每在重大国际国内演出场合,总能听到一曲悠扬的中国民歌,她几乎成了中国走向世界的一张名片。同学们知道是哪一首民歌吗?

学生回答:《茉莉花》

[设计意图:以学生们熟悉的民歌《茉莉花》导入课程,拉近了学生与民歌的距离。进而让学生了解,《茉莉花》之所以能够成为中国音乐的代表,也说明了民歌在中国音乐的重要地位。]

2、对比欣赏江苏、东北和陕西三个版本的《茉莉花》

①教师范唱,让学生判断它们是属于哪个地区的民歌。

[设计意图:教师范唱能吸引学生的注意力,加深他们对歌曲的印象]

②思考讨论:三首《茉莉花》的风格特点及风格形成的原因

(江南地区气候温和、土地肥沃,自然景观秀丽,音乐风格便显得委婉秀丽。东北地区的民歌幽默风趣,充满生活气息,具有浓郁的地方色彩。西北地区高原纵横,蓝天下一望无垠的黄色土地,音乐风格高亢、嘹亮)

[设计意图:通过对比欣赏,让学生感受民歌风格与地理环境、生活习俗等因素存在着密切的联系,从中加深对民歌的理解,也激发了探究民歌的热情。]

3、介绍民歌的基本特征

集体创作、口传心授、自由流变。

[设计意图:介绍民歌的基本特征,是为了让学生理解民歌这一传统音乐文化的内涵,了解民歌基本特征是鉴赏民歌的重要基础]

(二)《上去高山望平川》

1、聆听思考:歌曲的旋律、歌词及演唱方法的特点?(播放西北地区地形地貌、风土人情的图片)

2、讨论总结

由于学生对音乐基本知识的掌握不够扎实,在总结歌曲特点的表达上往往不够准确。教师要鼓励学生大胆说出自己的感受,并引导学生使用音乐语言来总结。

学生

教师

感觉很自由

提示自由用来形容节奏,用节奏自由来表达

很高亢、音拖得很长

提示可用旋律高亢悠长来表达

听不懂在唱什么

提示可用用方言歌唱来表达

歌词里很多“啊”、“哎”

提示可用多衬词来表达

演唱方法特别,运用假声

提示用运用真假声结合的方法来表达

归纳总结:《上去高山望平川》旋律高亢开阔、自由舒缓,歌词多衬词,用假声或真假声结合的方法来演唱,富有西北民歌的典型特点。

3、介绍“花儿”

   “花儿”是于青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是:旋律高亢、悠长,多用假声或真假声结合的方法演唱。

[设计意图:通过《上去高山望平川》这首民歌的欣赏,学生已初步感受了“花儿”的音乐特点,这时再向学生介绍像这种旋律高亢、悠长,用假声或真假声结合的方法演唱的民歌体裁叫“花儿”,有助于学生对花儿的音乐风格的理解]

4、再次聆听《上去高山望平川》

(三)《脚夫调》

1、介绍“信天游”

信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型:一种是节奏自由,旋律高亢辽阔、起伏较大的;另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。《脚夫调》是陕北“信天游”的代表曲目。

2、聆听思考:《脚夫调》的旋律节奏特点属于信天游的哪种类型?

3、介绍脚夫的职业特点及生活状况
在陕北,过去有靠赶着骡、驴、马等牲畜帮人运输的人,这种人称作 “脚夫”。“脚夫”的生活很困苦,常年赶着牲口行走在黄土高原上。在崎岖不平的山径上,在起伏连绵的荒野间,一对驴骡走过来了,随着叮叮当当的响铃声和脚夫的吆喝声,脚夫们的歌声响起了。他们用歌声赶着心头的寂寞,他们用歌声诉说着内心的痛楚,这便是他们特有的民歌——《脚夫调》。

4、再次聆听《脚夫调》(感受歌曲所表达的思想感情)

[设计意图:通过对脚夫职业特点及生活状况的了解,让学生怀着同情之心真切地感受脚夫们寂寞无奈、思念家乡亲人的复杂心情]                                                             

(三)学唱山西民歌《刨洋芋》

[设计意图:通过以上两首民歌的欣赏,学生们初步认识了西北民歌的基本音乐特征。学唱一首西北民歌,能激发他们的学习兴趣,加深他们对西北民歌的认识和理解。山西民歌《刨洋芋》结构简单、旋律琅琅上口,非常适合学生演唱]

1、              介绍歌曲

《刨洋芋》是一首农村劳动生活的一个侧面为题材的山西民歌。全曲由四个乐句构成。这首歌弱起、切分节奏的使用和旋律进行的跌宕起伏,使歌曲显得风趣、诙谐、别具情趣,生动地描写了刨洋芋的动作、神态。表现了农民看到自己丰硕的劳动果实时,那种满腔喜悦和自豪的心情。

2、              聆听歌曲

①  民间歌手演唱的版本

②  经过艺术改编的无伴奏女声合唱

[设计意图:通过两个版本的对比聆听,让学生感受民间歌手的演唱是发自内心的真情实感,是对生活最深切的感受和最深刻的理解,而经过艺术改编的版本赋予了民歌新的生命力。也通过两遍的歌曲欣赏让学生熟悉了歌曲的旋律及演唱情绪]

3、学唱山西民歌《刨洋芋》

①弱起与切分节奏的训练(结合歌词朗诵)

②教师教唱

③学生演唱

(女生)土溜溜地蚂蚱,满呀满地爬。

(男生)举起那个撅头,来呀来把洋芋刨。

(女生)一撅头那个下去,翻过来瞧一瞧。

(齐)吆!这么大的个儿,哎吆你说妙不妙 !妙!

    [设计意图:男女声分句演唱不仅增强了歌曲的表现力,也提高了学生学唱歌曲的兴趣]

五、总结