会员登录 会员注册

泉州七中

当前位置:泉州七中>> 课程中心>> 音乐>> 教学设计>>正文内容

赞美祖国

发布时间:2017年12月21日 来源: 阅读次数:

一、教学背景分析

1.学习内容分析

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《祖国颂》《啊!中国的土地》、《同一首歌》等作品,进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力,了解合唱艺术的起源和发展,在理论上增加认识。

(1)《祖国颂》是一首混声合唱,分为A、B、A三个部分。为彩色宽银幕纪录片《祖国颂》中的两首混声合唱曲之一。歌曲的体裁是颂歌,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。

(2)《啊!中国的土地》是带扩充性的单乐段体,由弱拍进入、长短节奏结合的音乐主题,具有深沉委婉的性格,并贯穿全曲的始终。引导学生先在听觉上感受和了解三连音、弱起节奏的特点,体会歌曲对祖国母亲的身上依恋之情。

(3)《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊               的美好主题。歌曲采用的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情,旋律徐徐向上。

综上所述,确立本节课的教学内容如下:

核心性内容:通过感受和体验《祖国颂》《啊!中国的土地》、《同一首歌》等作品的介绍及其代表作品的欣赏。初步体验合唱艺术的魅力,进一步激发学生们的爱国热情。

基础性内容:排练合唱《同一首歌》,初步体验合唱艺术的魅力,学习合唱艺术的起源和发展,增进学生理论上的认识。

发展性内容:感受、体验不同合唱歌曲的音乐风格。

 

情感态度与价值观:

本单元的合唱歌曲内容都是都具有经典性、代表性的特点,而《同一首歌》更是学生们早已熟悉的优秀作品。

选自最经典,又具有代表性,像《同一首歌》还是学生所熟悉的。从以往的教学过程来看,学生还是比较能接受的。关键是怎样通过不枯燥、精心准备的教学内容及其环节来激发学生的学习兴趣和学习热情。高二的学生经过了一年的音乐鉴赏课学习,已经具备了基本的独立思考能力和音乐鉴赏能力,通过正确、精心的引导,帮助学生发现、感受合唱艺术之美。

3.教学方式

体验式、启发式、拓展式。

 

4.教学手段 

讲授法、探究法。

 

5.技术准备

搜集网络中的教学文字资料和视频。

 

   二、教学目标

  (一)情感态度价值观

认真细致地聆听作品,感受、体验、理解作品风格及其创作方法,认识和学唱我国优秀的合唱歌曲,培养学生对祖国民族文化的感情。

  (二)过程与方法

通过听赏、学唱、思考与分析、师生交流等手段,感受三首作品的内容,分析合唱歌曲的音乐风格及形成原因。

  (三)知识与技能

感受和学习二声部合唱歌曲,通过运用正确的发声方法演唱和处理歌曲,提高学生感受、分析合唱歌曲的能力。

 

三、教学重点 

欣赏作品较深入的分析、对比。演唱作品注意力度、速度和情感的层次对比。

   四、教学难点

保持合唱部分的音色统一,关注声部间的谐调与均衡。

 

五、教学流程

教学导入——新课学习——欣赏——实践——拓展与探究——课堂小结

   六、教学过程(一)教学导入

【设计意图】通过聆听节选的音乐片段,了解合唱的定义以及种类

1.听一组合唱的音乐片段《共青团之歌》《山楂树》《飞来的花瓣》《在灿烂的阳光下》;

2.引出合唱的定义,以及合唱的种类

合唱有同声合唱(男声、女声、童声),混声合唱(男声与女声、童声、童声与男女声),演唱形式有齐唱、轮唱、二部、三部、四部等合唱、无伴奏合唱。合唱有声域更宽、气息更长、力度更大、音色更多的特点。学生听音乐进行辨别。

  (二)新课学习

     1.合唱艺术的起源和发展

【设计意图】通过介绍合唱艺术的起源和发展,使学生认识到合唱艺术的显著特点是群体性,要求歌唱者在声音的品质上发挥腹腔、胸腔和头腔的共鸣,克服个性,运用正确的歌唱方法完成合唱集体艺术。

     1.介绍合唱艺术的起源和发展

2.歌唱的基本要素(学生听老师讲解并示范,做相关记录并练习)

    (1)气息与发声

    (2)正确的歌唱姿势

    (3)歌唱时的呼吸

(4)发声与呼吸的配合——起音。

     2.欣赏合唱作品

【设计意图】通过欣赏、聆听、探讨、对比等方法,使学生了解歌曲的结构特点A段系列缓慢而开阔B段以领合形式唱着舒展深情的分节歌,再现的A段气势更为宽广、意境更为壮丽及演唱形式。

(一)欣赏《祖国颂》

1.歌曲给你的感受是什么?

2.哪些声部的节奏宽松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些声部节奏密集、紧凑,旋律线平直,同音连续重复?

3.鉴别歌曲声音属于哪种合唱类型?

4. 教师介绍歌曲背景及作者

5.  聆听歌曲《祖国颂》,思考问题。学生交流做“拓展与探究”的第1题。

     (二) 欣赏《啊!中国的土地》

欣赏MTV《啊!中国的土地》

边听边思考歌曲的音乐情绪,体会三连音和大跳音程为特征的感叹乐句。

【设计意图】聆听歌曲,让学生感受中华儿女对祖国大地——母亲的深深依恋之情。对比、聆听歌曲思考并回答问题。

(三)实践

【设计意图】歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。

欣赏《同一首歌》

1.欣赏MTV《同一首歌》这是一首深情、真挚的歌曲。创作于1990年,当时由歌手刘畅首唱,以后又有蔡国庆,毛阿敏等多人演唱。在世纪之交,中央电视台用这首歌的歌名为主题,举办了《同一首歌》联欢会,使这首歌曲家喻户晓,广泛流传。歌曲充分抒发了对友人的深情厚谊,激发了对生活的热爱和乐观向上的信念。

2.发声练习 2/4   1 3︱5 ⅰ︱7 5︱4 2︱1–‖     yi         ya

3.学唱歌曲《同一首歌》,运用科学的发声方法演唱歌曲,︱

(四)相关音乐知识的拓展与探究

1.拓展与探究第2题第3题和第5题

【设计意图】通过师生共同总结、演唱,拓展学生对合唱歌曲的了解和演唱水平,激发学生进一步学习合唱歌曲的愿望。

学生演唱共同交流“赞美祖国”内容相关的歌曲。

(五)课堂小结

1.本章节以三首不同时期的合唱歌曲,旨在通过欣赏、引导学生感受、体验和演唱不同风格的歌曲。二首欣赏作品各有侧重。

(1)《祖国颂》是建国以来的一首经典混声合唱曲,可以分多次聆听,每次提出一个问题进行探究。

(2)《啊!中国的土地》可着重在男高音的音色特征上进行分析,并与前单元中的女高音独唱《我爱你,中国》进行比较分析,以提高学生对对人声类别的认识。

2.学唱《同一首歌》时演唱要有优美、亲切的音色,注意力度、速度和情感的层次对比。

(1)保持合唱部分的音色统一,关注声部间的谐调与均衡。以及正确科学的发声方法。

(2)首尾呼应,前面环节学生先讨论,在共同交流答案。回顾前面环节,师生共同交流答案。

(3)课下做拓展与探究的第4题。

   七、教学反思(小结)

通过教学发现,学生很喜欢这节课的教学内容.学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲,而呼吸是歌唱力量的源泉,正确的呼吸是优美歌唱的源泉。学生通过对合唱歌曲的鉴赏及排练合唱《同一首歌》,了解合唱艺术的起源和发展,增进音乐理论上的认识,以及对歌曲的实践演唱。激发了他们的学习兴趣和欲望。高一的学生已经具备了较强的歌曲演唱表现能力和音乐鉴赏能力,在教师的正确引导下,学生就能通过自己对音乐作品的分析演唱歌曲。初步体验合唱艺术的魅力。