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馆藏教育教学期刊资料索引:语文201803

发布时间:2018年06月13日 来源: 阅读次数:

主题篇名责任者刊名刊期页码
开卷语文教师要学会“咬文嚼字”古桥语文月刊2018051
 历史可以很文学胡学常中学语文教学2018051
 保证教学与评价的一致性曹公奇语文教学通讯2018051
 星空一样的课堂连中国中学语文教学参考2018051
理论研究关键能力:语文学科研究的新焦点 中学语文教学2018054
 语文学科视野中的关键能力辨析徐鹏 2018054
 略谈指向语文关键能力培养的教学策略郑桂华 2018058
 语文关键能力评价研究及启示李倩,陈晓波 20180512
 涵泳功夫兴味长蒋红森 20180516
 精准点拨  提质增效王春娇 20180519
 读古诗词要有正确的解读方式潘裕民语文教学通讯2018054
 “一枝动,百枝摇”——漫话文学语言之五王尚文 2018058
 提升创美能力——“语文教学中的审美教育实践”专题八熊芳芳 20180511
 专题学习视域中2017年版高中语文课程标准关键词研读(下)刘志江等 20180515
 基于核心素养的语文传统课堂之变戚光宇 20180520
 讲好中国故事,育好中国灵魂——新课标背景下高中文言文教学新思考新作为肖家芸 20180522
 实践使理论之树常青李欣荣 20180526
 引领语文课程改革走进新时代王宁高中语文教与学20180530
 基于“学习任务群”的语文教学设计蔡可 20180533
 试论语文学科核心素养和高中选修课的实效性黄明勇 20180537
 “有删改”类课文教学札记唐惠忠 20180550
 语文修辞观念辩证及教学对策陆露,汲安庆 20180542
 一体两面:管仲的人品思辨——批判性思维在《管仲列传》教学中的运用周伟,周健中学语文教学参考2018054
 思辨性表达让作文绽放异彩——从一篇“另类”学生作文谈起杨先武 2018059
 文本改造和变形在阅读教学中的运用(三)黄厚江 20180513
 语用,实现文本误读的完美“逆袭”——兼谈“朝闻道,夕死可矣”的教学价值曹加明 20180516
 “具体情境”和“典型任务”可做评价标尺葛福安 20180520
 绿色语文及其他赵谦翔,蒋文学语文教学与研究2018054
 “听、说、读、写”的背后是思维及情感、态度、价值观凌宗伟 20180511
 谈审美鉴赏与创造在语文教学中的落实汤见光 20180517
 言语细节的力度陈治勇 20180521
 高中语文教师教学文本解读的限度魏调平 20180527
 作者意义视角下文本价值的再判断李晓峰 20180531
 确定初中语文教学内容的有效途径谢治平 20180593
 “活的教师”理念下核心素养发展的解读与生成机制蒋菁 20180599
 积忧成愤必为赋赵洁 201805157
 由山神庙里的“石头”来谈课堂的生成马于玲 201805158
课堂教学古典诗词意境还原初探——以《秋兴八首·其一》为例赵燕语文月刊20180541
 杜甫的镜头为何颤抖?——以《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》为例谈胜轶 20180545
 激趣感悟的阅读教学模式探索——以《平方的世界》读书活动课为例董枕蕾 20180548
 体验—探究教学模式在中国古典小说教学中的应用研究——以《宝玉挨打》教学为例陈知胤 20180552
 基于“任务”的群文阅读——以“指向议论文写作的文言文联读”为例范丙军 20180556
 散文教学的两个重要方向陶波 20180559
 过程性思维:时评立意挖掘的有效载体杨易婷 20180570
 一言之辨  激活课堂王漫中学语文教学20180526
 “带月”与“戴月”辨黄建斌 20180526
 错位表象下的“真”人——《金岳霖先生》的另一种解读蒋霞 20180546
 谈《林教头风雪山神庙》中的“山神庙”赵建晖 20180549
 常与非常:史铁生与他的《合欢树》张君平,周陶富 20180553
 《故乡》“隔”几重?赵淑荣 20180556
 《土地的誓言》修辞甄别赵晓梅 20180558
 《最后一课》教学设计张挥 20180561
 初中小说教学的创新与坚守刘巍 20180563
 文要立骨  课亦须立骨王佑军 20180564
 《拿来主义》教学设计张艳 20180566
 依体式特点而教  为言语智慧而学郭金庭 20180568
 挖掘文本的独特价值张国钟 20180569
 周期结构鉴赏法在古典诗词教学中的运用——以《念如娇·赤壁怀古》教学实录为例王克强语文教学通讯20180529
 古典诗词教学“授之以渔”更重要于保东 20180533
 在“构建与变形”学习活动中彰显诗歌教学的智慧生成——以《离骚(节选)》教学为例沈建忠,朱瑜冬 20180535
 创设“微专题”,领略与运用语言时剑波 20180538
 “这一篇”和“那一类”——以《荷塘月色》阅读教学为例费明富 20180541
 诗歌用典的意义李小宁 20180544
 挖掘教学价值,凸显核心素养——《红岩》教学价值的思考周明鉴 20180546
 《诗经》诗意的现代追问之《蒹葭》——人类永远的痛黄荣华 20180549
 语文教学中的文本“补白”意识和方法林甲景 20180551
 让《语文读本》为教学助力——以苏教版必修一读本《家》为例胡洁 20180554
 走进《烛之武退秦师》的语言现场张卫中学语文教学参考20180524
 也说《廉颇蔺相如列传》中的“勇”谢证翔 20180526
 浅谈《边城》中矛盾的张力及意义张巧燕 20180527
 《兰亭集序》教学新突破易东晖 20180531
 《大地重现》教学叙事陈彬洁,寇永升 20180534
 让词语教学“活”起来霍志军 20180536
 谈《图片两组》的教法杨蓉蓉 20180538
 都是月亮惹出来的文采风流——从中国传统文化视野悦读“荷塘+月色”张训海 20180540
 读写合璧  盎然生趣高建忠 20180540
 从《琵琶行》看音乐诗的教学王维圣 20180547
 《雷雨》原型分析举隅汪飞 20180549
 读《小狗包弟》  悟巴金爱与痛崔桂静 20180551
 文本参读:让扁平人物圆形化——从太子丹是否“反衬”荆轲说起许姗姗 20180553
 愁情满怀徒奈何——《将进酒》再探析黄德虎 20180556
 以思辨阅读构建生态语文课堂例说张小波语文教学与研究20180534
 核心素养视域下初中文言文的趣教趣学王义鸾 20180538
 用翻转新手段重温古典诗词的魅力胡奎平 20180546
 高中语文课堂学生主体性学习流程探微李秋华 20180553
 寻找“课眼”:向艺术的更深处漫溯许博识 20180561
 审美视角的高中语文课堂节奏管见曹加明 20180564
 关注“说”与“听”,把握体式特点教演讲辞池丽 20180566
 《老王》教学重点之我见杨洁 20180569
 借寓言之酒杯,浇法治之块垒王金花 20180573
 论《项脊轩志》以“情”为美的古典意蕴彭建 20180577
 对《祝福》中几处描写四叔文字的细读赵振翔 20180581
 《渔父》的“清”“浊”之辨杨洁 20180569
 《说“木叶”》备教手记王旭东 20180587
 《雷雨》会话主语省略类型和特点朱斌等 201805131
 小说悬念制造的秘密沈周宵 201805135
 《赤壁赋》教学设计(节选)及反思胡勃 201805140
 “题”指文心,神龙飞舞许华 201805143
 《任务驱动作文“寻梦游记”》作文课堂教学实录涂韶华 201805146
 没法忘却的那段历史苏蕾,陈相元 201805152
阅读写作基于学生核心素养的语文阅读导学策略丁洪生语文月刊20180538
 举一反三,因类择法——浅谈高中语文类属化阅读指导张克秀 20180563
 基于“写作本位”理念的文言文阅读教学“写读互动”实践吕炳车 20180565
 语文浅层阅读的表现及矫正石修银中学语文教学20180522
 植入逻辑知识支架帮助学生完成写作任务褚树荣 20180533
 写作训练之概念辨析李碧妹 20180533
 文化传承与理解同高中生写作水平相关性现状调查及建议郭家海 20180538
 “任务驱动型作文”的基本特点王玉强语文教学通讯20180556
 “任务驱动型作文”的教学特点王金娥 20180557
 诗歌写作:亲而近之,积健为雄童县城 20180560
 素材资源群:表现生活的星光胡生友 20180563
 用诗情与哲理铸炼上乘作文薛朝玉 20180565
 古人群文阅读之方与写作之道漆永祥高中语文教与学2018053
 语文核心素养之间的共生关系黄厚江 2018057
 不靠“热”,靠理性的“韧”——我看“整本书阅读”王栋生 20180513
 高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究刘千秋、董小玉 20180515
 以思辨推动读写,以读写推动思辨——《俄狄浦斯王》整本书阅读教学实践余党绪 20180518
 不负年华不负君——推动整本书阅读应该核心把握的三个维度与六个问题连中国 20180522
 任务驱动视野下的问题引领与思维对话——通过“生活热点”探究“整本阅读”的有效性张学忠等 20180525
 散文阅读教学审美的层递路径陈淮高 20180540
 名著导读读怎么“导”——关于分享式阅读教学的探索赵福楼 20180546
 锻造咬合链条,铸就逻辑利器——基于读者认同感的议论文写作逻辑训练张艺雅 20180553
 写作思维如何由肤浅到深刻李正浪 20180556
 我的阅读教学观贺正桦中学语文教学参考20180558
 提升学生阅读能力方法谈刘常虹 20180559
 “具体”才动人——谈高一记叙文主旨的具体化仲彩燕 20180561
 用儒家经典示范议论文的写作杨忠平 20180563
 理是此理却非此事——例谈主题交流型作文的“三段论式”推演逻辑姚巍 20180565
 整读乡土文  仿写眷恋情——“家园情结”专题读写导读课凌志 20180567
 时间即命运——师陀小说群文阅读的教学实践郁雪琳语文教学与研究20180541
 基于学生“前见”开展小说批判性阅读研究王江锋 20180548
 从应试心理中突围  还阅读教学以本色金复耕 20180557
 由作文立意谈经济发达地区高中生价值观的培育陈清华 201805104
 写作:注重培养学生的读者意识祝延林 201805109
 单篇整合:新课标视域下的阅读教学路径官炳才 201805123
试题研究整合内涵  关联逻辑——兼论名句组合型新材料作文的误区规避施仁港语文月刊2018054
 新高考背景下如何写好宏大主题的高考作文郑丽云 2018059
 考场作文怎样“快写”?李辉 20180513
 分解概念,细化观点,丰富层次李平凡 20180515
 慧眼识错  范式表达——谈“论证有效性指正题目”张德忠 20180518
 析“话题推进”启“补写”迷津罗小容 20180522
 对比型材料作文导练唐海波 20180526
 与其为孩子艰难避雨,不如让其拥抱雨天聂兰思 20180526
 教育孩子既要有关爱也要施与磨砺黄碧凝 20180527
 新材料作文“如何看待民谚”导练王淦生 20180530
 来自前辈的教诲薛笑然 20180530
 淘尽黄沙始见金董诗琪 20180531
 明哲保身的智慧刘晓文 20180532
 试论逻辑思维在中学语文教学设计中的重要作用陈紫 20180534
 副词:诗词解读的新尝试胡杨帆 20180573
 被诋毁下的林冲刺配之地——沧州漫议王立成 20180575
 “怅寥廓”是何意?马先灿 20180578
 《离骚》教学札记冯春芳 20180581
 格林尼治村真的“古色古香”吗?——《最后的常春藤叶》中一处翻译质疑欧阳炜 20180584
 “以药淬之”“翼蔽”“骤得”注商陆宗成 20180585
 古诗词复习教学的三个追求牟丽萍中学语文教学20180571
 高考小说人物形象分析题“典型失分点”例析席欣圣 20180574
 “素材的私人订制与联系拓展”作文复习指导卢中林 20180577
 议论的全面性:高考作文说理应具备的“十有”欧阳国胜语文教学通讯20180567
 逻辑推断题突破策略赵振翔 20180570
 状语:文言文翻译的关键点朱文成 20180573
 《窗子之外》引发的问题反思及备考启示付绍清 20180576
 备课要精准——谈高三语文第一轮复习朱正茂 20180578
 高考主观题评分标准:问题、思考及改进策略——基于上海高考文言文阅读二(2014-2017)评分标准的分析沈国全,张会杰高中语文教与学20180559
 谈江苏语文附加题命制及解答王兆平,胥照方中学语文教学参考20180570
 深度阅读:怎么考?如何教?沈在连 20180574
 其实你不懂我的心李本华语文教学与研究201805112
 不畏错项遮望眼,拨开云雾见日出崔成志 201805116
 阅卷现场:直击考生的探究视界耿怀海 201805120
 以2017年高考谈小说结尾题答题技巧张静 201805159
资料参考随物赋形  奇想破空——何邵基“七古奇作”《飞云岩》赏读王晓峰语文月刊20180587
 自是君恩薄如纸,人生失意无南北——崔灏《长门怨》试析曹小燕 20180589
 例析似是而非的假成语李可钦 20180590
 你了解“沧桑”吗?王叙黄 20180592
 “风雨飘摇”非“飘摇”刘恒友 20180512
 屈原怎会自称“灵均”?夏传寿 20180514
 画蛇添足的“楚”屠林明 20180525
 敬辞≠敬称孙凯 20180529
 “获得好评如潮”结构杂糅了杨顺仪 20180533
 “抚掌”还是“拊掌”汤青武 20180555
 “麾下壮士骑从者八百人”译辨胡天宇 20180569
 “比邻而坐”还是“并肩而坐”夏松平 20180593
 新语模“X到没朋友”说略沈玉保 20180594
 偷窥(外一首)卢吉增 20180525
 “兀的”与“兀的不”杨以庄中学语文教学参考20180577
 谈《登岳阳楼》首联的“互文”——兼举教材中其他杜诗“互文”例释骆永杰 20180579
 读诗应读出意境之美杨斌 20180519
教研有得读以为耕   文以为获——“姑苏文化”读写共生校本课程开发与实施张兰芳中学语文教学20180543
 万重盘陀路  百旋探桐花张噶 20180580
 善学·求进杨桦 20180582
 让文本语言“立”起来——从一次赛课说开去杨勇 20180580
 生命的美丽·语文的视野张茫茫中学语文教学参考20180578
资讯顾德希语文教育思想研讨会暨新修订高中语文课程标准学习会南海涛等中学语文教学20180588
 索引 高中语文教与学20180564
 暮春,这场传统与现代的对话——记“传统文化与中学语文教学”研讨会向琴中学语文教学参考201805封三
视窗振聋发聩的阅卷者言——读漆永祥教授《欲觅金针度与人》陈恒舒中学语文教学20180583