| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 加强教师队伍建设，让思政课释放强大育人力量 | 冯建军 | 人民教育 | 2019.7 | 1 |
| 教育理论 | 引导学生在深入讨论和思考中得出结论 | 王良 | 人民教育 | 2019.7 | 9 |
| 教育理论 | 把初中思政课上成学生真心喜爱的课 | 吴又存 | 人民教育 | 2019.7 | 12 |
| 教育理论 | 用马克思主义铸牢高中生理想信念 | 陈明青 | 人民教育 | 2019.7 | 16 |
| 教育理论 | 70年，为祖国担当 | 高琛 | 人民教育 | 2019.7 | 20 |
| 教育理论 | 柏拉图对信息时代的启示：什么知识有价值 | 胡翌霖 | 人民教育 | 2019.7 | 23 |
| 教育理论 | 知行合一，在行走的课堂里全面成长 | 范胜武 | 人民教育 | 2019.7 | 27 |
| 教育理论 | 在经典散文的阅读中通识明理 | 张学青 | 人民教育 | 2019.7 | 31 |
| 教育理论 | 打好家国情怀底色，在服务社会中学真知长见识 | 洪伟 李娟 | 人民教育 | 2019.7 | 35 |
| 教育理论 | 好孩子不一定“夸”出来 | 任纪远 | 人民教育 | 2019.7 | 39 |
| 教育理论 | 着力构建新时代基础教育质量保障体系 | 何秀超 | 人民教育 | 2019.7 | 45 |
| 教育理论 | 新时代的劳动教育属于生活 | 李敏 高峰 | 人民教育 | 2019.7 | 49 |
| 教育理论 | 综合实践活动课程的14年市域探索 | 徐燕萍 | 人民教育 | 2019.7 | 60 |
| 教育理论 | “PRE"模式：聚焦核心问题的深度学习 | 魏芳 | 人民教育 | 2019.7 | 64 |
| 教育理论 | 培育以教师学习为核心的校本培训文化 | 程明嘉 | 人民教育 | 2019.7 | 67 |
| 教育理论 | “一对一”数字化环境下教与学方式的改变 | 周英 | 人民教育 | 2019.7 | 71 |
| 教育理论 | 寻找逻辑与美的交汇点 | 杨彦祥 | 人民教育 | 2019.7 | 72 |
| 教育理论 | 把学校发展中的棘手问题转化为向上的动力 | 焦旭阳 | 人民教育 | 2019.7 | 74 |
| 教育理论 | 思维导图帮助学生进行深度思维 | 柴清丽 | 人民教育 | 2019.7 | 76 |
| 教育理论 | 学校综合实践活动课程的整体建构与实施 | 沙国禅 | 人民教育 | 2019.7 | 78 |
| 教育理论 | 预防中小学沉迷网络迫在眉睫 | | 人民教育 | 2019.8 | 10 |
| 教育理论 | 如何让孩子安全触网 | 高文斌 陶婷 | 人民教育 | 2019.8 | 11 |
| 教育理论 | 戒“网瘾”，可以从体育开始 | 刘映海 | 人民教育 | 2019.8 | 16 |
| 教育理论 | 做负责任的家长：家庭教育如何应对网瘾 | 刘长海 孙婧 | 人民教育 | 2019.8 | 20 |
| 教育理论 | 究竟该不该让孩子玩游戏 | 蒋宇 尚俊杰 | 人民教育 | 2019.8 | 24 |
| 教育理论 | 从学校食品安全到“食育” | 姜英敏 | 人民教育 | 2019.8 | 1 |
| 教育理论 | 雷锋精神永留传 | 李伦娥 赖斯捷 黄军山 | 人民教育 | 2019.8 | 29 |
| 教育理论 | 在体验与磨砺中配培养奋斗精神 | 夏青峰 | 人民教育 | 2019.8 | 32 |
| 教育理论 | 新时代培养青少年奋斗精神的三个关键词：志向、习惯、榜样 | 孙云晓 宿金金 | 人民教育 | 2019.8 | 34 |
| 教育理论 | 奋斗本身就是一种幸福 | 张颖 | 人民教育 | 2019.8 | 38 |
| 教育理论 | 浙江教育，把一个能触动心灵的校长 | 陈蓓燕 舒玲玲 | 人民教育 | 2019.8 | 41 |
| 教育理论 | 城乡统筹、馆校联动的区域美育新路径 | 李雪垠 黄吉元 罗菁 | 人民教育 | 2019.8 | 62 |
| 教育理论 | 彰显大爱大德大情怀的校本实践 | 李传庚 | 人民教育 | 2019.8 | 66 |
| 教育理论 | 让每一名儿童在科学课中经历STEM教育实践 | 邵锋星 | 人民教育 | 2019.8 | 69 |
| 教育理论 | 从“一个人”到“一群人”，中层管理团队成为强大“大脑” | 魏迎九 | 人民教育 | 2019.8 | 72 |
| 教育理论 | 主题学习课程：引导学生由“做题”向“做事”转变 | 孙宁 王淑英 | 人民教育 | 2019.8 | 74 |
| 教育理论 | 寻路STEM教育 | | 福建教育 | 2019.4 | 8 |
| 教育理论 | 推进中小学STEM学科融合教育 | 何龙 李正福 | 福建教育 | 2019.4 | 10 |
| 教育理论 | STEM教育理念下的初中科学融合教学 | 薛仁静 | 福建教育 | 2019.4 | 13 |
| 教育理论 | STEM教育的缘起及本土化实施的路径策略 | 马建兴 | 福建教育 | 2019.4 | 16 |
| 教育理论 | 渗透STEM理念，培育学科融合思想——中学生物学实验教学创新模式建设思考 | 张锋 高秋静 | 福建教育 | 2019.4 | 20 |
| 教育理论 | 用文化力量推动学校健康发展 | 姚跃林 | 福建教育 | 2019.4 | 22 |
| 教育理论 | 无用之用，乃为大用 | 翁乾明 | 福建教育 | 2019.4 | 25 |
| 教育理论 | 严复的体育思想及对当代中小学体育的启示 | 李娟 | 福建教育 | 2019.4 | 28 |
| 教育理论 | 何以撬动新高考改革背景下的教师评价变革 | 张鹉 | 福建教育 | 2019.4 | 31 |
| 教育理论 | 感恩师友与科研“第一桶金”（下） | 潘新和 | 福建教育 | 2019.4 | 33 |
| 教育理论 | “泛教”、“泛智”与“终身学校”:论夸美纽斯教育思想与德国学校教育学的关联 | 任平[德」迈纳特・迈尔 | 全球教育展望 | 2019.4 | 3 |
| 教育理论 | 学习机会公平影响因素的新制度主义分析 | 殷玉新 | 全球教育展望 | 2019.4 | 21 |
| 教育理论 | 论整体主义教学 | 王海青 | 全球教育展望 | 2019.4 | 34 |
| 教育理论 | “敬”与“诚”张力中的古典教育——《中庸》教育思想读解 | 李长伟 | 全球教育展望 | 2019.4 | 45 |
| 教育理论 | 变而求道:国内基础教育学校变革研究述评 | 杨润东 | 全球教育展望 | 2019.4 | 59 |
| 教育理论 | 诠释百年课程研究，把脉中国未来教育——第十六届上海国际课程论坛述评 | 李凯 杨秀秀 | 全球教育展望 | 2019.4 | 119 |
| 教育理论 | 《中国教育现代化2035》的关键词与问题域 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2019.04 | 22 |
| 教育理论 | 走向整体的人：核心素养的整合意义 | 柳夕浪 | 中小学管理 | 2019.04 | 25 |
| 教育理论 | 小学骨干校长高端培训的实践探索——基于全国小学骨干校长高级研修项目的思考 | 曹婧 | 中小学管理 | 2019.04 | 33 |
| 教育理论 | 研究引领·学术涵养：铸就创新型教育教学领军人才 | 黎辉兰等 | 中小学管理 | 2019.04 | 36 |
| 教育理论 | “多维立体”培训 整体提升区域校长领导力——以“雄安新区中小学校长能力提升工程”为例 | 陈紫龙等 | 中小学管理 | 2019.04 | 38 |
| 教育理论 | 校企联动让教育扶贫落到实处 | 张行涛等 | 中小学管理 | 2019.04 | 42 |
| 教育理论 | 农村学校教育资源整合面临的问题及对策 | 齐军 | 教学与管理 | 2019.04 | 1 |
| 教育理论 | 学生深堂隐性参与的激发与转化 | 崔志钰 | 教学与管理 | 2019.04 | 5 |
| 教育理论 | 中小学教师有侯补课的现状韩鯛与规避 | 徐建华 李季 | 教学与管理 | 2019.04 | 9 |
| 教育理论 | 教育扶贫中教所實源不足的医境与破解 | 张园晓 | 教学与管理 | 2019.04 | 12 |
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| 学校管理 | 成就一支有定力有方向感的教师队伍 | 窦桂梅 | 人民教育 | 2019.7 | 53 |
| 学校管理 | 做杰出人才后备军成长的“沃土” | 刘伟 | 人民教育 | 2019.7 | 57 |
| 学校管理 | 玩下腰来，做一个能触动心灵的校长 | 李帆 | 人民教育 | 2019.8 | 45 |
| 学校管理 | 培养未来的强者、仁者与美者 | 赖配根 | 人民教育 | 2019.8 | 51 |
| 学校管理 | 在多彩课程中厚植爱国主义情怀 | 杜豫 | 人民教育 | 2019.8 | 55 |
| 学校管理 | 没有谁想做“坏"老师 | 俞正强 | 人民教育 | 2019.8 | 58 |
| 学校管理 | 学校是什么，什么是学校 | 黄家骅 | 福建教育 | 2019.4 | 37 |
| 学校管理 | 创建一所更理想的学校——北京中学教育改革的实践探索 | 夏青峰 | 中小学管理 | 2019.04 | 29 |
| 学校管理 | 集团化办学的关键问题分析与策略选择——基于多所集团学校办学实践的理性思考 | 崔学鸿 | 中小学管理 | 2019.04 | 5 |
| 学校管理 | 走向现代学校治理：集团化办学的“求是”之道 | 江萍 | 中小学管理 | 2019.04 | 9 |
| 学校管理 | 有为有不为：对集团化办学关键问题的几点思考 | 钮小桦 | 中小学管理 | 2019.04 | 13 |
| 学校管理 | 集团化办学的制度设计：川大附小的实践与探索 | 刘晏 | 中小学管理 | 2019.04 | 15 |
| 学校管理 | “为了学生的学习”：集团督导评价体系的建立与完善 | 程晓红等 | 中小学管理 | 2019.04 | 18 |
| 学校管理 | 让挂牌督导为学校和校长“保驾护航” | 燕新 | 中小学管理 | 2019.04 | 46 |
| 学校管理 | 家校教育功能异化问题探究 | 彭援援 葛新斌 | 教学与管理 | 2019.04 | 15 |
| 学校管理 | 人工智能应用于学校安全管理的风险及其应对 | 闫琛 | 教学与管理 | 2019.04 | 18 |
| 学校管理 | “成长导师制”下中学管理制度的审视与思考 | 孟凡秀 | 教学与管理 | 2019.04 | 21 |
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| 教学教研 | 审辩思维的语文教学价值及培养策略 | 李智明 | 福建教育 | 2019.4 | 40 |
| 教学教研 | 核心素养视域下的逻辑推断题教学 | 侯完肖 | 福建教育 | 2019.4 | 43 |
| 教学教研 | 基于学习任务群开展高中语文教学 | 陈宏明 | 福建教育 | 2019.4 | 44 |
| 教学教研 | “简单”的内容不简单——从近两年福建中考统计综合题说起 | 倪莹莹 陈清华 | 福建教育 | 2019.4 | 47 |
| 教学教研 | 追求本真教学 促核心素养落地——“基本不等式”教学研探 | 林婷 | 福建教育 | 2019.4 | 50 |
| 教学教研 | 农村初中英语词汇教学困境和化解路径 | 杨小兰 | 福建教育 | 2019.4 | 53 |
| 教学教研 | 融福建传统文化于高中化学教学 | 陈丹妮 | 福建教育 | 2019.4 | 56 |
| 教学教研 | 基于智慧课堂的地理微型课教学——以《五种交通运输方式的选择》探究课为例 | 杨柳 | 福建教育 | 2019.4 | 58 |
| 教学教研 | 我的教学主张：本原地理教学——以人教版高中地理必修2“农业的区位选择”第一课时为例 | 黄榕青 | 福建教育 | 2019.4 | 61 |
| 教学教研 | “文化母乳”:基础教育教材的功能定位 | 高德胜 | 全球教育展望 | 2019.4 | 92 |
| 教学教研 | 教材中性别角色的实证分析:以部编本语文教材为例 | 崔冲 吴黛舒 | 全球教育展望 | 2019.4 | 105 |
| 教学教研 | “四节”联动·整体育人：综合课程建设的区域推进 | 苗成彦 | 中小学管理 | 2019.04 | 48 |
| 教学教研 | 小课程·大气象：让校园果树结出成长之果 | 宋兴明 | 中小学管理 | 2019.04 | 51 |
| 教学教研 | 培养学生学科核心素养的几个切入点 | 陈延冰 | 中小学管理 | 2019.04 | 53 |
| 教学教研 | “互联同+”智慧课堂的教学方案与实施 | 杨兴波 | 教学与管理 | 2019.04 | 34 |
| 教学教研 | 电子书包提升中学生科学素养的价值与实践 | 林娇娇 | 教学与管理 | 2019.04 | 37 |
| 教学教研 | 普通高中综合实践课程校本特色发展的困境和路径 | 王小涛 | 教学与管理 | 2019.04 | 40 |
| 教学教研 | 生态化写作中的初中“学科作文“教学探究 | 张鹏 王雪梅 | 教学与管理 | 2019.04 | 43 |
| 教学教研 | 数学理解在初中数学概念教学中的运用 | 杜成智 | 教学与管理 | 2019.04 | 45 |
| 教学教研 | 基于英语阅读案例谈教学目标的实现 | 郑文英 | 教学与管理 | 2019.04 | 48 |
| 教学教研 | 组合创新思想在物理教学中的应用 | 王爱生 | 教学与管理 | 2019.04 | 50 |
| 教学教研 | 新时代高中生物学教学的哲学建构 | 蒋选荣 | 教学与管理 | 2019.04 | 53 |
| 教学教研 | 思想政治课议题式教学要跨越的“三重门” | 张翰 肖雪 | 教学与管理 | 2019.04 | 56 |
| 教学教研 | 高中文言文教学中错题资源的积累与应用 | 杨夏月 徐瑞英 | 教学与管理 | 2019.04 | 59 |
| 教学教研 | 指向认知地图形成的初中教学学案设计 | 章 飞 顾继玲 | 教学与管理 | 2019.04 | 62 |
| 教学教研 | 巧用学情资源助力学生英语写作素养提升 | 车金贵 | 教学与管理 | 2019.04 | 65 |
| 教学教研 | 学拜整体理解在化学教学设计中钓应用 | 孙宇红 孙成余 | 教学与管理 | 2019.04 | 67 |
| 教学教研 | 指向深度学习的池理综合思维培养 | 张超伟 | 教学与管理 | 2019.04 | 70 |
| 教学教研 | 中学课堂“历史偏见”的诠释与应对 | 乔丽军 | 教学与管理 | 2019.04 | 73 |
| 教学教研 | 高中学业水平考试改革的成效、问题及改进 | 王洪席 陈析 | 教学与管理 | 2019.04 | 76 |
| 教学教研 | 别让科研成果成“花瓶” | 张华江 | 教学与管理 | 2019.04 | 84 |
| 教学教研 | 普通高中历史学业质量解析 | 徐蓝 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 4 |
| 教学教研 | 专业、专一、极致：工匠精神在统编语文教材编写中的体现——以语文核心素养在统编初中教材的有机渗透为例 | 王晓艺，朱于国 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 11 |
| 教学教研 | 统编义务教育小学语文教科书传统文化内容中的自然美与社会美 | 汪军 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 18 |
| 教学教研 | 道德教育与法律教育的融合及其限度——兼论小学《道德与法治》教材中道德教育与法律教育的关系 | 章乐 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 34 |
| 教学教研 | 阅读教学中教师提问：问题与突破 | 韦冬余 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 52 |
| 教学教研 | 小学理解的现状及其教学改进 | 陆世奇，徐文彬 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 59 |
| 教学教研 | 如何在课堂教学中培养英语学科核心素养 | 郭宝仙，章兼中 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 66 |
| 教学教研 | 小学英语审辨式阅读教学的行动与省思 | 张冠群，黄小梅 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 72 |
| 教学教研 | “距离衰减”的思想方法及其对地理区位教学的指向性要求 | 丁继昭，袁孝亭 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 78 |
| 教学教研 | 核心素养视域下科学思维的内涵及其实现路径 | 董博清，彭前程 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 84 |
| 教学教研 | 化学学习中高中生创造性想象力的评价研究 | 邓阳，宋文花，王后雄 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 91 |
| 教学教研 | 构建基于核心素养的生物学科能力测评框架 | 孙鹏。臧铁军，管旭，徐捷 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 97 |
| 教学教研 | 综合实践活动课程内容的规定性及校本构建策略 | 李臣之，纪海吉 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 104 |
| 教学教研 | 综合实践活动课程改革“再出发”的政策走向——基于新版与旧版指导纲要文化的比较 | 洪明，杨正刚 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 110 |
| 教学教研 | 综合实践活动：课程抑或学习方式 | 殷世东 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 116 |
| 教学教研 | 综合实践活动课程实施的现实思考 | 王勇 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 122 |
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| 德育工作 | 家乡观念的建构——以小学德育教科书为中心的考察 | 王世光 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 25 |
| 德育工作 | 学校德育社会化实践行动研究 | 程红兵 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 42 |
| 德育工作 | 规则意识的教育意蕴及其教学实现 | 李志超 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 46 |
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| 教师成长 | 即体即用:一种不容忽视的中小学教师身份认同趋向 | 容中逵 | 全球教育展望 | 2019.4 | 74 |
| 教师成长 | 教师教育实践课程的实施研究:以浙江省为例 | 汪贤泽 | 全球教育展望 | 2019.4 | 81 |
| 教师成长 | 走向真实情境：认知学徒制导向下的新教师培训探索 | 胡峰光 | 中小学管理 | 2019.04 | 43 |
| 教师成长 | 创生知识:技术时代教师专业成长的内在要求 | 刘天平，王林发 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 126 |
| 教师成长 | 新时代卓越幼儿教师职前培养的着力点 | 高闰青，高一喆 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 132 |
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| 班主任工作 | “后门窥视”背后教师规训权力的审视 | 明庆华 王含芳 | 教学与管理 | 2019.04 | 25 |
| 班主任工作 | 对“班级监控全方住覆盖”的思考 | 陈娟 | 教学与管理 | 2019.04 | 28 |
| 班主任工作 | 传统高考志愿填报的反思及现实展望 | 李胜 | 教学与管理 | 2019.04 | 30 |
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| 比较教育 | 芬兰教师高水平的研究能力来源于哪里？ | 刘茂军 | 人民教育 | 2019.8 | 77 |
| 比较教育 | 芬兰中小学新教师入职培训的背景特点及启示 | 元英 刘文利 黄志军 | 教学与管理 | 2019.04 | 80 |
| 比较教育 | 发展国家教材评价标准的特点与启示 | 胡军 | 课程·教材·教法 | 2019.04 | 138 |
