| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 理想的教育生态需要人人有“边界”意识 | 邓文圣 | 人民教育 | 2019.21 | 6 |
| 教育理论 | 构建所有学科同向同行的思政教育体系 | 诸惠华 | 人民教育 | 2019.21 | 30 |
| 教育理论 | 依托教育新技术 打造学习新生态 | 傅瓒 | 人民教育 | 2019.21 | 62 |
| 教育理论 | 师生应成为个性化的终身学习者 | 范百荣 | 人民教育 | 2019.21 | 65 |
| 教育理论 | “苏绣特色小镇”的文化传承 | 刘健 | 人民教育 | 2019.21 | 68 |
| 教育理论 | 家校协同育人的中心与机制 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2019.22 | 12 |
| 教育理论 | 给孩子提供精准的家校共育指导 | 康丽颖 | 人民教育 | 2019.22 | 13 |
| 教育理论 | 建设家校学习共同体 构建家校合作新形态 | 单志艳 | 人民教育 | 2019.22 | 17 |
| 教育理论 | “超级教育社区”的构建、运转与育人成效 | 马万成 | 人民教育 | 2019.22 | 21 |
| 教育理论 | 叩开家校协同育人“三扇门” | 盛毓 | 人民教育 | 2019.22 | 24 |
| 教育理论 | 厘清家校协同育人中各主体责任边界 | 李忠琼 黄海霞 | 人民教育 | 2019.22 | 27 |
| 教育理论 | 加快推进教育治理水平和治理能力现代化 | 王烽 | 人民教育 | 2019.22 | 1 |
| 教育理论 | 被“有效性”渐渐废了的那些教育传统 | 杨晓玉 | 人民教育 | 2019.22 | 6 |
| 教育理论 | 人工智能如何深度变革教育 | 吴颖惠 | 人民教育 | 2019.22 | 30 |
| 教育理论 | “把学生扶上马，再送一程” | 中国教育报刊社融媒体采访报道组 | 人民教育 | 2019.22 | 34 |
| 教育理论 | 协同推进儿童校外生活高质量发展 | 王秀江 | 人民教育 | 2019.22 | 39 |
| 教育理论 | 在言语场景中涵养学生的语文素养 | 李明旭 | 人民教育 | 2019.22 | 69 |
| 教育理论 | 思而学，致以用 | 奚洁 | 人民教育 | 2019.22 | 72 |
| 教育理论 | 这两样利器让学生思维更深刻，眼界更宽广 | 涂珊珊 | 人民教育 | 2019.22 | 75 |
| 教育理论 | 大单元设计的价值探寻 |
| 福建教育 | 2019.11 | 8 |
| 教育理论 | 我国单元设计的发展历程与实践路径 | 蔡敬辉 张锋 | 福建教育 | 2019.11 | 10 |
| 教育理论 | 大单元设计:单元目标设定与教学内容整合——以高中语文统编教材必修上册为例 | 谢亮超 | 福建教育 | 2019.11 | 13 |
| 教育理论 | 例谈基于生命观念的初中生物大单元情境任务创设 | 孙明霞 | 福建教育 | 2019.11 | 15 |
| 教育理论 | 精准施策，推进义务教育发展基本均衡县创建——以福建省宁德市为例 | 郭红 陈茂续 卓余忠 | 福建教育 | 2019.11 | 18 |
| 教育理论 | 专业主义视角下中小学教师惩戒权的保障与规制 | 王晓芳 覃欢 熊和妮 | 福建教育 | 2019.11 | 20 |
| 教育理论 | 教育随想两则 | 刘卫平 | 福建教育 | 2019.11 | 23 |
| 教育理论 | 高中课程建设如何对接新高考改革 | 黄新生 | 福建教育 | 2019.11 | 25 |
| 教育理论 | 多元文化教育的当代挑战、研究边界及本土实践——访“多元文化教育之父”詹姆斯，班克斯 | 王涛 郑梦萍 | 全球教育展望 | 2019.11 | 3 |
| 教育理论 | 学校如何利用数据拓展自主权:一项案例研究 | 杨帆 杨兰 | 全球教育展望 | 2019.11 | 15 |
| 教育理论 | 小学生家长教育认知现状研究——以江苏省20所小学为例 | 田良臣 杨巍 张剑心 | 全球教育展望 | 2019.11 | 28 |
| 教育理论 | 峥峥为何会去悦习园?——基于Y市华德福家长的个案研究 | 邵颖 王熙 | 全球教育展望 | 2019.11 | 42 |
| 教育理论 | 上有灵魂的课：学科教学如何实现铸魂育人？ | 成尚荣 | 中小学管理 | 2019.11 | 5 |
| 教育理论 | 数学学科育人指向：用数学思想和理性精神滋养学生 | 张丹 王彦伟 | 中小学管理 | 2019.11 | 9 |
| 教育理论 | 语文学科育人的整体推进：教学研一体 课内外同步——以浙江大学附属中学语文学科探索为例 | 王娟娜 马学生 | 中小学管理 | 2019.11 | 12 |
| 教育理论 | 科学本质观；发挥科学教育育人价值的关键 | 冯华 | 中小学管理 | 2019.11 | 15 |
| 教育理论 | 重构“学习单元”：寻找学科核心素养的教学“落点” | 赵继红 | 中小学管理 | 2019.11 | 18 |
| 教育理论 | 全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学 | 曹忠 | 中小学管理 | 2019.11 | 22 |
| 教育理论 | 单元学习：发展学生学科核心素养的系统实践 | 熊梅 邓宏 | 中小学管理 | 2019.11 | 25 |
| 教育理论 | 课程化策略：让“进校园活动”更具育人价值 | 吴惠强 林佳 | 中小学管理 | 2019.11 | 32 |
| 教育理论 | 坚守儿童立场 筑梦创想未来——儿童创想素养培育的校本实践 | 庄惠芬 | 中小学管理 | 2019.11 | 33 |
| 教育理论 | 提升安全素养水平：为学生成长筑牢“防护墙”——基于山西省2806名小学生安全素养状况的调研与分析 | 董新良等 | 中小学管理 | 2019.11 | 41 |
| 教育理论 | 厚基础·重运营·稳发展；国家级研学实践教育营地的运营与发展 | 孟久儿 | 中小学管理 | 2019.11 | 46 |
| 教育理论 | 什么样的学校是好学校——由重庆市巴蜀小学校获得国家级教学成果奖特等奖想到的 | 孙金鑫 | 中小学管理 | 2019.11 | 50 |
| 教育理论 | “学科工坊”：构建指向学生关键能力的学科教学体系 | 蒋玉琴 | 中小学管理 | 2019.11 | 56 |
| 教育理论 | “大中小学一休化”学科核心素养体系的建构 | 杨远都 汤宇锟 李佑发 | 教学与管理 | 2019.11 | 1 |
| 教育理论 | 乡村学校教学改进制度的运行逻辑 | 张鸿翼 | 教学与管理 | 2019.11 | 5 |
| 教育理论 | 中小学教师准入制度存在的问题与完善 | 贺永平 | 教学与管理 | 2019.11 | 8 |
| 教育理论 | 城乡教师轮岗政策实施行为的检视与建议 | 张灵 俞智慧 | 教学与管理 | 2019.11 | 11 |
| 教育理论 | 新时代课程通论的建构 | 丁念金 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 75 |
| 教育理论 | 学习人性论：课程人性基础的发展走向 | 曾文婕 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 82 |
| 教育理论 | 学习中心教学论 | 陈佑清，余潇 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 89 |
| 教育理论 | 论中国传统教学思想在基础教育中的现代转换 | 张天明 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 97 |
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| 学校管理 | 培养有创造力的学生，要真正“以学习者发展为中心” | 沙原 张晓顺 | 人民教育 | 2019.21 | 37 |
| 学校管理 | 校长要有清晰的“关于学校未来的观点” | 林卫民 | 人民教育 | 2019.21 | 40 |
| 学校管理 | 放活、管住、服务好 | 冯元民 张竞 | 人民教育 | 2019.21 | 42 |
| 学校管理 | 卓越教育体系：教育现代化“”泰州方案“ | 奚爱国 | 人民教育 | 2019.22 | 42 |
| 学校管理 | 总有一种情愫激荡我的内心 | 刘文 | 人民教育 | 2019.22 | 45 |
| 学校管理 | 以“中国式思维”打开学校管理格局 | 奚亚英 | 人民教育 | 2019.22 | 47 |
| 学校管理 | “办学理念”：概念辨析及其“诞生” | 牛楠森 | 中小学管理 | 2019.11 | 28 |
| 学校管理 | 推动新学校快速发展的策略与行动 | 章荣 | 中小学管理 | 2019.11 | 37 |
| 学校管理 | 建设项目化学术团队 推动学校组织结构变革 | 吴小波 | 中小学管理 | 2019.11 | 39 |
| 学校管理 | 走向未来的现代学校治理逻辑 | 王小涛 李飞 曹宗清 | 教学与管理 | 2019.11 | 15 |
| 学校管理 | 教学绩效考核过程性评价不足的影响与改进 | 王辉 | 教学与管理 | 2019.11 | 19 |
| 学校管理 | 中小学家长委员会的自治困境及其突破 | 朱丽 郭朝红 | 教学与管理 | 2019.11 | 22 |
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| 教学教研 | 教研新使命 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2019.21 | 12 |
| 教学教研 | 质量大计，教研为先 | 刘月霞 | 人民教育 | 2019.21 | 13 |
| 教学教研 | 教研制度要有自己的坚持和自信 | 丛立新 | 人民教育 | 2019.21 | 18 |
| 教学教研 | 新时代教研员的角色定位与专业发展路径 | 宋崔 田士旭 | 人民教育 | 2019.21 | 21 |
| 教学教研 | 如何全面提升教研员的学科教研能力 | 罗滨 林秀艳 | 人民教育 | 2019.21 | 26 |
| 教学教研 | 优质均衡发展重点在内涵关键在教师 | 李廷洲 | 人民教育 | 2019.21 | 1 |
| 教学教研 | 精益求精 以史育人 | 马敏 | 人民教育 | 2019.21 | 46 |
| 教学教研 | 统编《中外历史纲要》教材中国近现代史部分的编写特点 | 李帆 | 人民教育 | 2019.21 | 49 |
| 教学教研 | 教师“走课”，让深度教研变为工作常态 | 钟樱 | 人民教育 | 2019.21 | 51 |
| 教学教研 | 用适合儿童的方式激活传统文化 | 张艳 彭苏华 陈雯雯 | 人民教育 | 2019.21 | 55 |
| 教学教研 | 小学语文统编教材中的习作怎样改？ | 顾菠 | 人民教育 | 2019.21 | 59 |
| 教学教研 | 中国基础教育课程改革的70年历程 | 崔允墎 雷浩 | 人民教育 | 2019.22 | 50 |
| 教学教研 | 教学教育如何培养“必备品格” | 周卫东 | 人民教育 | 2019.22 | 53 |
| 教学教研 | 劳动教育的时代转型 | 章振乐 | 人民教育 | 2019.22 | 58 |
| 教学教研 | 如何开发、利用综合实践活动课程的隐性课程功能 | 沙国禅 | 人民教育 | 2019.22 | 62 |
| 教学教研 | 集体备课的价值取向和实践机制 | 斯苗儿 | 人民教育 | 2019.22 | 65 |
| 教学教研 | 教师研训活动中培训专家的选聘及管理使用——以“高中化学学科核心素养实践落地”专题研训为例 | 杨梓生 | 福建教育 | 2019.11 | 28 |
| 教学教研 | 炼制和确立教学主张的注意点 | 冯卫东 | 福建教育 | 2019.11 | 30 |
| 教学教研 | 核心素养视域下的高中英语单元整体教学设计构想 | 林才回 | 福建教育 | 2019.11 | 34 |
| 教学教研 | 基于主题的高中英语单元整体教学逆向设计策略 | 郭丹芷 | 福建教育 | 2019.11 | 38 |
| 教学教研 | 基于学科核心素养的语文课程目标新体系 | 冯晓云 | 福建教育 | 2019.11 | 41 |
| 教学教研 | 精准研判 有的放矢——基于学生习作的教学反思与改进 | 刘菊春 | 福建教育 | 2019.11 | 44 |
| 教学教研 | 基于学习任务群的研学旅行实践 | 林丽洁 | 福建教育 | 2019.11 | 47 |
| 教学教研 | 抓准数学模式 构建内部联系——对经典问题“一线三等角”题组化设计的思考 | 周毅 | 福建教育 | 2019.11 | 48 |
| 教学教研 | 一对高考姊妹题的溯源与启示 | 陈坤其 | 福建教育 | 2019.11 | 51 |
| 教学教研 | 论证法在地理问题解答与检验中的应用 | 罗秋官 | 福建教育 | 2019.11 | 54 |
| 教学教研 | 初中历史主题式复习教学策略——以统编历史教村七年级上册“中华民族多元一体格局”为例 | 陈朱俊 | 福建教育 | 2019.11 | 57 |
| 教学教研 | 运用5E教学模式发展学生的科学思维——以“细胞有丝分裂的进传学基础”专题复习教学为例 | 陈颖芳 陈志川 | 福建教育 | 2019.11 | 59 |
| 教学教研 | 以实验创新研究促进学生学科核心素养的发展——《实验化学》教科书内容建构及学科特色探索 | 王祖浩 | 全球教育展望 | 2019.11 | 59 |
| 教学教研 | 教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估 | 侯前伟 张增田 | 全球教育展望 | 2019.11 | 71 |
| 教学教研 | 中国近代百年教科书出版文化的变迁及启示 | 吴婷婷 栗洪武 | 全球教育展望 | 2019.11 | 96 |
| 教学教研 | 初中数学学习难点的性别差异分析 | 朱雁 倪葎 倪明 | 全球教育展望 | 2019.11 | 106 |
| 教学教研 | 中国与美国学生数学焦虑与数学学习成就关系的比较研究 | 何慧华 高原 | 全球教育展望 | 2019.11 | 116 |
| 教学教研 | 让共同体文化成为地理教师跨界合作的内生动力 | 王启 | 教学与管理 | 2019.11 | 33 |
| 教学教研 | 基于学科素养构建知识教学新样态 | 张 华 曹丽萍 | 教学与管理 | 2019.11 | 36 |
| 教学教研 | 课本点睛诗的内涵、创作及意义 | 杜二敏 | 教学与管理 | 2019.11 | 39 |
| 教学教研 | 高中英语学科育人框架及实践途径 | 杜锐 | 教学与管理 | 2019.11 | 42 |
| 教学教研 | 高中历史“情思教育”的四重境界 | 陈靖 韩焰明 陈洪义 | 教学与管理 | 2019.11 | 46 |
| 教学教研 | 高中地理教师选择实践活动内容的几个视角 | 李晨晨 付一静 | 教学与管理 | 2019.11 | 50 |
| 教学教研 | 高中生物学“研学型课堂”教学主张的践行 | 张伟 | 教学与管理 | 2019.11 | 53 |
| 教学教研 | “中国现当代作家作品研习”任务群的目标、内容与实施 | 张艾功 | 教学与管理 | 2019.11 | 57 |
| 教学教研 | 核心素养下高中数学问题解决策略 | 杨勇 | 教学与管理 | 2019.11 | 60 |
| 教学教研 | “宝塔式”高中英语阅读教学设计 | 王芳 | 教学与管理 | 2019.11 | 67 |
| 教学教研 | 高中政治议题式活动课堂实践路径探寻 | 张家如 | 教学与管理 | 2019.11 | 63 |
| 教学教研 | 初中化学“构建概念图”复习法的实践与反思 | 邱艳 | 教学与管理 | 2019.11 | 70 |
| 教学教研 | 初中物理概念建构思维可视化策略——以浮力概念的建构为例 | 陈宗成 | 教学与管理 | 2019.11 | 72 |
| 教学教研 | 学生综合素质评价改革的政策走向及阶段特征 | 饶丽 卢德生 | 教学与管理 | 2019.11 | 76 |
| 教学教研 | 基于新时代立德树人根本任务新要求，优化中等职业学校思想政治学科育人目标 | 韩震 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 4 |
| 教学教研 | 学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例 | 陈友芳 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 10 |
| 教学教研 | 统编高中历史教材《中外历史纲要》的教研实施策略 | 於以传 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 17 |
| 教学教研 | 为新中国教科书奠基——华北人民政府教育部教科书审编委员会考述 | 郭戈 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 23 |
| 教学教研 | 增长与淘汰：我国语文课程知识建设70年 | 靳彤 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 31 |
| 教学教研 | 新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示 | 邵克金，徐林祥 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 38 |
| 教学教研 | 小学语文教材建设70年：历程、成就、经验 | 王慧，陈晴晴 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 45 |
| 教学教研 | 我国小学数学课程建设70年的历程与发展趋势 | 孙彦婷，李星云 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 53 |
| 教学教研 | 被低估的创新——试论教科书研制的主体性特征 | 石鸥，张美静 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 59 |
| 教学教研 | 学生使用教科书研究：教材研究的新取向 | 曾家延，崔允漷 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 67 |
| 教学教研 | 发展核心素养为宗旨的高中生物学新教材 | 谭永平 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 104 |
| 教学教研 | 语文课程的图像转向：内涵、表征与进路 | 刘晓荷，董小玉 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 110 |
| 教学教研 | 为数学理解而教——基于学习路径分析的小学数学教学课例研究 | 章勤琼，黄荣金，南欲晓 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 116 |
| 教学教研 | 人文主义地理学视野下的高中地理教学指向 | 朱承熙 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 123 |
| 教学教研 | 化学学科关键能力培养：教师教学的视角 | 周玉芝 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 130 |
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| 教师成长 | 聚力提高新时代教师四方面素养 | 钟祖荣 | 人民教育 | 2019.21 | 32 |
| 教师成长 | 不断提高教师教育实践的理性化水平 | 孟瑜 | 人民教育 | 2019.21 | 70 |
| 教师成长 | “省学带”主动支教的真正意义：激发乡村校整体改进 | 鄂秀春 | 中小学管理 | 2019.11 | 44 |
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| 班主任工作 | 教育惩戒的意蕴、价值及实施原则 | 王振宇 谷亚 | 教学与管理 | 2019.11 | 25 |
| 班主任工作 | 依托模拟政协活动培养学生高阶能力 | 杨罡 许春凤 | 教学与管理 | 2019.11 | 28 |
| 班主任工作 | 让平时成绩回归本真 | 向志国 | 教学与管理 | 2019.11 | 31 |
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| 比较教育 | 日本的塾校合作及其启示 | 韩立冬 | 教学与管理 | 2019.11 | 80 |
| 比较教育 | 香港青少年国民教育缺失的原因与出路 | 陈丽徽 | 课程·教材·教法 | 2019.11 | 137 |
