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组织制度

泉州七中高中新课改研训方案

录入者:asziyi  人气指数: 次  发布时间:2020年12月17日

我省于20189月开展新一轮的高考改革,这将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学变革等一系列连锁反应。为了切实让广大教师全面学习普通高中课程改革的重大意义、总体思路和基本要求,准确理解新方案、新标准的新精神、新要求,通过有效的校本化教师全员研训,研究制定高中新课改的校本化实施方案,研究新高考、新课程背景下教育教学的应对策略,探索基于学科核心素养培养途径、方式,促进教育教学协调、健康、全面发展,提高普通高中教育教学质量,特制定《泉州七中高中新课改研训方案》如下:

 

一、指导思想:

以省教育厅新课程培训方案为指导,以明确新课程改革的意义,转变教育观念,树立新课程理念,掌握新课程标准,掌握新教材,提高实施新课程的教学能力为目的,充分发挥学校、教师、学生的主体作用,扎实有效地推进学习领会、解读实施《新课程标准》、《新课程方案》的各项工作。

 

二、培训目标:

(一)总体目标

根据我省新课程改革实施工作的基本思路和工作要求,从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,通过有效的校本研训,在新一轮高中新课程改革中,培养和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供师资保障。

(二)具体目标

1、立足学校实际,着眼未来,以分层培训、分步推进、强化管理、注重实效为原则,制定具体的教师研训方案、实施细则、评价标准、总结提升等,扎实推进高中新课改各项工作。

2、通过全员研训,提高我校在布局实施新高考的决策力,提高组织实操执行力、学科课程建设、课堂教学能力、师资培训、教育教学管理的执行力,从而提高教育教学质量,建设特色品牌学校,省示范性高中学校。

3、坚持面向全体教师,以建设一支素质优良、结构优化、适应新课程改革要求的教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以培训模式和内容为抓手,努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质,为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

4、以多元化、多形式的教研、科研、培训活动为载体,大力促进广大教师理解掌握《新课程方案》、《新课程标准》,构建适应新课改要求的教育管理新系统。

5、促进骨干教师队伍建设取得突破性进展,加快培养一批具有坚定信念,发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师,构建学校的名师引领体系。
6、进一步建立健全学校校本教研和教科研体系,在校园内营造浓郁的学习、研究氛围,完善教科研的管理评价激励机制,形成较合理的省、市、校级课题研究的网络结构。


     三、 保障机制

(一)领导机构

学校成立高中新课改研训领导小组,校长担任组长,分管教学教研的副校长担任副组长,组员包括教务主任、教研主任、学科教研组长等。领导小组负责我校新课改研训的领导和管理工作,一方面负责课程改革工作政策、措施的制定及咨询和指导,另一方面负责对实施工作进行指导、检查、评价。领导组下设的常务机构教务处、教研室重点负责校本培训的组织、协调和管理,保证校本培训时间、地点、人员和培训内容的落实。
   (二)激励机制
    建立健全《泉州七中教师新课程校本研训制度》,开展《新课程方案》解读、《新课程标准》知识竞赛、优质课竞赛、课题、论文比赛等,激发教师的参训热情。同时,实施教师校本培训的三挂钩,即与年度考核挂钩、与评优评先挂钩、与教师聘任挂钩。
   (三)考核评估
    加强教师培训的考核评估,定期进行教师自我评估和学校的考评,强化动态管理。设置教师个人培训档案,将教师每学期的自培活动情况、自学笔记、听课笔记、公开课教案、课题研究情况及发表获奖论文存档,进行电子化管理和指导。

(四)资金保障

建立专用的新课程培训专项经费,争取上级部门的资金支持,充分利用省课改基地校经费,保障各项研训活动顺利开展。

 

四、主要措施

(一)专业引领
    专业引领是使校本培训具有较高学术品味的关键因素,是提升教师专业素质的重要力量,依托我校区属名师工作室,拟采取以下措施:
     1、课题引动
    学校将构建课题引动-聘请专家-合作研究-反思提高四步并举的研训模式,并把专家指导放在首位。
     2、讲座引领
    有计划地邀请各级教学专家来校讲座,不断开阔教师的眼界。引领的内容有案例撰写、说课、上课、评课、论文等。

(二)教师论坛

建立适当的教师交流平台,为教师营造宽松和谐的环境,围绕一个具体专题(如新课程下课堂教学、作业设计等),让他们互通信息,交流经验,畅谈感想,碰撞出思想的火花,解决新课程实施的过程中遇到的新问题和困惑。

(三)同伴互助
    建立教师结对帮扶制度,进一步优化教育、教学组织机构,形成教师同伴互助的有机协调,进一步强化教师素质的全面提高。

(四)业务竞赛
    分阶段开展教师的基本功竞赛与各项业务竞赛。如演讲、说课、教学设计、实践课、评课、教学案例撰写等系列竞赛,有学校赛前的指导,赛后的点评。建立擂台赛制度。通过教师赛前的准备,赛中的练兵,赛后的改进,有效促进校本教研的实施。

(五)主题教研
    主题教研为常态的研训主体平台,开展教研组主题教研活动。教研组结合教育教学中的新问题,形成教研主题,力争形成系列。

(六)课程支持

以课程体系建设促进各项新课改研训的有效落地和顺利实施。我校从学校传统优势、资源特点和学生兴趣特长出发,整体规划和构建学校课程体系,使学校课程能够做到与办学宗旨相匹配,与传统优势项目和特色活动相对接,从而促进了学校的课程特色化和特色课程化,为学校办学宗旨的实现提供了课程支持。发挥泉州七中新课程发展中心的协调作用,配合各处室新课程工作。发挥科技创新发展中心在课程整合和课程实施方面的作用。

 

 五、 部署落实培训各阶段具体工作安排

(一)动员学习阶段,全员参加

20183月,做好培训的前期准备工作,管理人员前期培训工作,全体教师的思想动员工作。

(二)集中学习阶段,全员参加

20184月,学习内容:各学科组织学习《新课程方案》、《新课程标准》,学习学科学科核心素养的基本内容、要求、呈现形式、教学要求、学习要求。各教研组长制定切实可行的学习计划,利用每周一次的教研组活动时间进行学习培训;教研组长预先通读本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等内容,领会新课标的理念,比照新版、旧版课标,对课程标准的基本理念、设计思路、课程的总体目标、学段目标、内容标准等进行解读以及教学策略的调整指导,并认真组织组内教师进行交流、研讨。组长做好集中学习签名、记录,教师写好学习笔记。

(三)开展形式多样、内容多样的培训活动(20184月至7月)

1、组织分管教学、教研、政教的部分行政前往杭州、上海新高考实验区名校交流学习、更深刻地了解杭州、上海优秀学校在新高考背景下的成功教育、教学、实施模式及思路,学习他们成功的实操经验,如:新高考学校发展的整体布局、选课编班排课、走班教学、分层分类分项教学模式、教学班及行政班的管理、学科课程开发、新高考备考提分、志愿填报指导、评价机制等,通过零距离学习真正深入了解新高考背景下成功教育本质。目前学校已经分四批组织了16位教师前往杭州、上海向新高考实验区进行考查培训学习。其中已有3人已取得国家颁发的《职业规划培训师认证资格》证书,并由他们对全体老师做二级培训。

2、利用与上海市教委的合作及泉州领航工程在上海挂职锻炼的学校的关系,开展考察学习上海中学、华师大二附中、上海交大附中、七宝中学、上海一中。学习他们对《课程方案》、《课程标准》的理解与解读,执行与落实情况。存在的问题与解决的方案。

3、计划邀请参与国家《课程方案》、《课程标准》、《课程标准解读》的编委(我校07届校友)来校解读新课程标准;计划聘请在惯彻落实中学生核心素养、学科核心素养、学科教学方面有独特见解的学科专家以及新高考、新课改方面的研究专家、校长、名师来校讲学,并开展具体的指导。

专家演讲的主题初定为《普通高中课程标准修订的主要变化和突破》、《学科核心素养及教学实施》、《基于互联网的学科核心素养教》、《新课程实施对于管理者与教师实践能力的主要挑战》、《基于数学核心素养的教学与评价》等。

4、开展校本培训,以托我校名师,教师间采用同伴互相,开展讲座、讨论、撰写论文等形式开展基于对《新课标》和《学科核心素养》的理解与学习。

(四)总结提升(20187月至8月)

1、结合学校实际,对学习内容进行总结提升。

2、结合学校实际,不同部门、不同学科、不同个体,从部门管理、学科教学实施、反思提炼具体实施方案、方法,突出对《课程方案》、《课程标准》、《课程标准解读》的校本化、个性化解读。

3、反思提炼学科教学中如何落实学科核心素养、国家教材的校本化实施;

4、对新学年课程设置、走班教学、走班管理、学生职业生涯规划指导、学生综合素质评价、新高考研究、教师专业成长等方面的实操层面的研究。

5、开展基于《新课标》、《学科核心素养培养》的学习心得、论文的交流与评比。

6、培训实操阶段成果(20188月)

(五)持续推进(20189月后)

通过对高考新课改研训,计划制定出《泉州七中高中新课程校本化实施方案》(草案);制定出《泉州七中样本课程校本、选课走班方案》(草案);制定出《泉州七中学生职业生涯规划指导方案》(草案)。