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课程实施

多元校本课程,让每一个生命绽放

录入者:jwc2011  人气指数: 次  发布时间:2020年05月20日

理念领航:每一棵树都有它的春天

泉州七中原名晦鸣中学,取《诗经》“风雨如晦,鸡鸣不已”之意,由著名书法家于右任先生题写校名,画家丰子恺先生设计校徽。

泉州七中现为省一级达标中学、省示范性普通高中建设学校、省级文明校园。学校秉承乡贤创办七中的“爱国”宗旨,发扬爱拼敢赢、开拓进取、追求卓越的泉州文化精神,坚持“培养身心健康的现代中国人,锻造各行各业领军人物”的育人目标,用课程改革的力量,促进学校内涵发展,用创新实践的行为,用守真崇实的课程实践,帮助每个学生生命绽放,成为更好的自己。

近年来,为了适应未来发展,实现多元发展、特长发展,泉州七中全员明确“不落下一个学生”的服务意识,坚信和致力于“每一棵树都有它的春天”的育人理念,围绕“培养身心健康的现代中国人,锻造各行各业领军人物”的育人目标,尊重个体差异和个体在时间、程度、方向上的差异发展,并逐步使之形成创新精神和创造能力。在教育途径上,实施多样化校本课程、特色课程,满足学生发展的需要,为学生全面发展和个性特长发展提供可能;在课程开发实施中,在保护与鼓励教师发挥主体性的同时,保护与鼓励学生的主体性,让学生的主体地位得到充分体现,学生不仅是课程的选择者,也是课程的建设者。

多元课程:自主跨班选课率超九成

在多样化特色课程的创建过程中,结合学校实际和学生发展需要,在开齐、开足、开好规定的必修课程和必选课程基础上,开发校本课程,形成完整丰富、自成体系的校本课程,体现了为学生多元发展、个性发展的课程设计,也反过来推动了多元互生的学校文化建设。

近年来,学校已开发、开设了数百门体现人文底蕴、科学精神、健康生活、实践创新等核心素养的校本选修课程,其中精品化的特色课程有:一是经典诵读课程和艺体活动课程;二是文化类课程中的书香校园活动课程和学生讲坛课程;三是属于社会课程中的校友创业讲座,励志修学活动、社团活动课程;四是属于科学课程中的学科奥赛、科技创新、电脑机器人、大师讲座等课程;五是属于国际交流课程中的国际夏令营、国际交换生课程;等等多种类的校本课程。

学校充分尊重学生需求,力推校本课程特色化。为了便于学生自助选课,学校创新性地借助大数据平台,建立了“课程超市”,每期选课前将所有选修课程和社团课程上架,由学生在自助选课平台自助选课。使每个人都可以选择自己喜欢的课程、适合自己的课程,充分尊重学生的兴趣爱好和学科特长,高一、高二学生自主跨班选课率超过了90%。

行以致远:培养可持续发展的人才

基于学校办学理念和学校文化,泉州七中校本课程体系发挥了课程的积极作用:一是丰富了学校文化,课程文化成为学校文化的重要内容,使学校文化呈现多元互生的良性作用。二是提供了丰富的平台,使学生能通过相应的课程,发展能力特长和全面素质。通过实施人文养成类课程,泉州七中涌现出了被《人民日报》等媒体誉为“最美背影”的黄伟旭同学。通过实施科技创新类课程,泉州七中勇夺国际金牌2枚,世界机器人奥赛铜牌1枚,全国金牌22枚,学科奥赛连续12年位居泉州市第一。三是使教师在校本课程开发实施的任务驱动下,教育理念和能力素质都得到提升。

泉州七中是一所有人文底蕴的学校,就如同我们的校训‘爱国、感恩、勤奋、卓越’,因此我们的老师同学耳濡目染,都有着深沉的家国情怀和人文情怀。”泉州七中校长庄月芳说,“就如学校的科技创新课程也是特别温暖的,有力量的,不是只面对冷冰冰的机器”

为了让课程教学更好地与学生发展核心素养街接,使得学生们的多元发展实现“无限可能”,学校在课程开发时一直致力于融合创新的立足点,从而打破知识、经验和社会的“箱格化”的分离状态,通过跨学科的探究和批判性思维学习学科知识,认识大千世界,丰富个体经验,从而寻求学习的主体意义和社会价值。泉州七中的创新教育正在更深刻地融入学科教学中去,并从学校计算机房、机器人工作室和各学科实验室走出一批又一批创新型人才。

泉州七中多元课程体系图表

教育家陶行知曾说过:“人生天地间,各自有禀赋”。在泉州七中,每一个孩子都能有机会充分施展自己的才能,实现个性化发展。七中人正以“构建课程文化,全面实施素质教育”为目标,丰富校本课程,努力将学校课程理论深入化、制度规范化,特色实践化,评价多元化,用课程来引领学生的成长和发展,丰富学生的学校生活,为学生的全面发展、个性发展、终身发展奠基,为国家和社会培养可持续发展的人才甚至是领军人才。