从“心”开始 让爱远行（刘永斌老师）

　从“心”开始  让爱远行

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好!我今天上台来，不是来传授经验的，因为我当班主任仅一年半时间，所以是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多优秀的班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，但我还是想借今天这个平台，与大家共同交流、分享班主任工作的心得体会。

　　我以前当科任的时候，没有体会过班主任工作的酸甜苦辣，并自认为班主任工作也就那样吧，没有什么特别的。但当自己接手一个班级后，我体会到要带好一个班级是需要用心经营的，我相信在座各位的班主任工作也是从“心”开始的。

　　Ø 以学生为本——亘古不变的工作理念

　　以学生为本，一直是我坚持的工作原则。在这一理念的指导下，我们用爱心培育人，用信心鼓舞人，用耐心感化人，用恒心打动人，用创新激励人。

　　Ø 用爱心培育人

　　鲁迅说过：“教育缘于爱心。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱的力量是无穷的。教育学生的爱心体现在一个教师的师德。在实际的教育工作中，我从关心学生的衣食住行出发，关注他们的身心健康。

　　有这样一件事发生在我的班级，大约在高一上学期学期末的时候，各班都在忙着进行期末复习，一天早上第一节下课后接到一个家长的请假电话，“刘老师，我们家的孩子好像感冒了，有发烧，两边的腮帮子还硬硬的，嘴巴还不好张开，我要带他去医院检查一下”，我说“赶紧去检查一下吧，快期末复习了，早点看好好回来复习”，第二节下课后我又赶忙打电话给家长，说小孩得了腮腺炎要请假一个星期左右隔离治疗，因为这种病会传染。挂完电话我第一时间跟班里的学生通报了一下，同时我把这个事反映给了段长和学校，学校有派人来班级消毒，中午的时候我有去医院看望这个学生，我以为这样就没有事了。结果，没想到传染的速度还是会这么快，第二天又有两个家长打电话请假，最后也证实了患的是腮腺炎，而第三天又有三个家长打电话请假，说小孩子患了腮腺炎。我当时真的慌了，都不敢接电话了，第四天学生家长是没有打电话了，结果一个科任老师打电话过来，说可能也得了腮腺炎，要去医院检查一下，让我帮忙看一下班。当时无论是学生还是科任老师都有一点恐慌，很多科任老师也都认为这次期末考试可能会考不好，因为最多的时候，班级里有七名同学患上腮腺炎。此时我更是万分焦急，几个晚上都失眠，心里为学生的身体状况而着急，感觉自己前期的工作都要泡汤了，整的自己都要崩溃了。但是，作为班主任的我，要稳住军心并且淡定，不能乱了阵脚。我们班每天都安排学生消毒，开窗通风，要求每个同学下课后都走出教室，同时从医务室借来紫外线烤灯来班级杀菌，这样多管齐下，班级的腮腺炎情况基本稳定，同时期末考试班级整体的平均分也名列年段前茅。

　　通过这件事情，我深刻地体会到，要把你的爱心播撒给所有需要的学生，让他们感受到你给予的温暖力量，当所有人都怀疑的时候，请班主任首先要自信，因为学生对你的一举一动都观察的很细致，你不能乱掉，也请相信你的学生，请给他们信心。同时，作为年轻的班主任，在碰到一些很棘手自己很难解决的问题时，请及时向老教师虚心求教，这样问题解决起来就会相对轻松一些，有一定的方向感。

　　Ø 用信心鼓舞人

　　心理学家认为：人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，在教育实践中，人们常常发现学生的一得之见得到老师的赞许、一技之长得到肯定、一次作业得到表扬，乃至老师对学生一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象。

　　在09年新生刚刚开学的那段时间，班级还没有选定班级干部，但是有一些事情就要落实了，比如班级的卫生，那我就先安排了一个初中有当过劳动委员的学生来负责。正好，我们班级要进行一次大扫除，那次我也悄悄的留下来，观察他怎么安排，他留下了五名同学，而且分工不明确，一会他要去催人擦地板，一会催人擦玻璃，结果个别同学又不听话，那天大扫除属他最累了。后来那个同学情绪很低落的打电话对我讲，老师我做不了劳动委员，他说初中时同学都很好，布置劳动很容易，可现在却很不一样，大家都不听我的。我慢慢的跟他讲，你先别急，首先我对你充满信心，老师相信你会做好的，同时你也别总是和以前对比，有些事情要因环境因人而宜。此时我给他讲了一个故事，并告诉他在碰到问题时“要为成功找办法，不为失败找借口”。几天后，他主动来找我，他说他要继续做下去，那次我们一起分析了那次大扫除失败的原因，最主要的就是当时分工不明确，很多人不知道自己要做什么，再就是大家刚刚来到一个班级没有形成集体意识，大多数同学只是做完自己的事情，而没有去主动帮助别人，效率低下。最后他把班级的卫生分成几个部分，然后把卫生又具体到了每一个同学身上，同时我们班规定，所有人打扫卫生都要一起结束，互相帮助。这样子，我们班的卫生很快就走上了正轨，这名同学也得到了班级同学的认可。在与学生的接触中，我们时常可以碰到学生遇到困难便气馁的情况，而此时我们应当找对一个教育的切入点，给学生以信心，让他坚持下去并积极的把事情做好。

　　Ø 用耐心感化人

　　高楼大厦平地起，是一块块砖垒起来的，学生思想的进步、知识的积累、能力的培养，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就的。因此，教师需要坚持正面教育，最大限度地调动学生的积极性，善于使用“放大镜”寻找学生身上的每一个哪怕十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成就感”，培养自信心，尤其是心理问题的孩子，要耐心地辅导，持之以恒，做好打持久战的准备。

　　自高一开学以来，我注意到班里一个学生比较孤僻，后来电话和他家长沟通，才知道他不仅孤僻，而且很自卑，他家长还嘱咐我帮忙引导一下。之后，我就找了该同学聊了一下，但是效果不好，只是我一个人在讲。后来又找了他几次来谈话，结果都是和第一次一样无果而终，我都快要没有什么耐心了，我都在想，这个学生是不是就这样了。后来有一天，他的家长又给我打了一个电话，刘老师你再帮我耐心的和小孩子沟通下，他最近状态不是很好，那天也很巧，我老妈刚刚给我打电话说，晚上吃饺子，于是我邀请了他晚上到我家吃饺子。结果，我们一边吃一边聊，他没有了在办公室里的拘束，慢慢的吐露了自己的心声，后来，他妈妈打电话给我说，刘老师你家的饺子还挺管用的，他也蛮喜欢吃的。紧接着我又找了他几次，有的时候来家里做，有时候在操场里走走，慢慢的他在班级里不再那么孤僻了，也不再那么自卑了，反而会主动去为班级做贡献，通过这件事让我感觉到，对于一些有心理问题的学生，作为班主任，不能简单的认为一两次就可以把它解决，要耐心的引导，在处理方式上要注意，与其以师长的身份居高临下面对面的说教，不如以朋友的身份推心置腹肩并肩的聊聊。有时候，你只管静静的听学生把想说的话痛痛快快的说出来就够了，学生释放了心中的郁闷，心情愉快了，我们的教育目的自然也就达到了，没有宽松的谈话氛围和环境，学生难以吐露心声，所以我们要努力创造让学生敞开心扉的条件。

　　Ø 用恒心打动人

　　泰戈尔有句至理名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”其实班主任老师只要以精诚之心，给学生以深切的关怀，不倦的教诲，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有被感召转化的一天。

　　在我刚刚接手现在这个班时，班级自习效果差，学生心态较浮躁，尤其是有四个女孩子结成小团体，调皮捣蛋，无视班规班纪，破坏班级自习氛围，没有养成良好的学习品质，同时科任老师也反映学生上课状态差。针对这些情况，我分别和段长以及政教处主任交流了班级的情况，他们建议我先从班级的常规抓起。于是针对常规，我们班专门开展了一个主题班会，让同学们知道，常规做好了，可以成为“免检班级”，而且和学习也是相辅相成的，让学生树立起为班级做贡献的集体荣誉感，认真解读学校的常规评分标准，同时劳动委员每天及时反馈哪里失分，失分的小组明天重新做起，不断反思提升，下次避免再发生，真正做到了提前规划，有备而来。同时，我送给了他们拿破仑一句名言;“我的军队之所以战无不胜，就是因为比别人早到五分钟”。慢慢的，班级的常规走上了正规，很幸运的我们班的常规多次名列年段第一。但是班级的纪律还是不理想，由于文科班女生多，再加上我们班又有几个很浮躁的女生，自习课经常会讲话，之前我经常和这几个女孩子针锋相对，不但没有解决实质的问题，反而她们会故意破坏自习气氛。我通过细心观察，发现她们比较讲义气，同时这几个女孩子中有一个小头目，而且她做事效率很高，于是我先和科任老师沟通，形成合力。我们先从她做工作，让她担任班级的副班长，主要协助班主任管理班级的纪律，同时还不断的给她一些新任务，这样她因为有事情做就没有时间讲话了，同时身份的转变也使得她注意维护自己的形象了，由于讲义气，其他几个女孩子也很拥护她，班里的自习氛围慢慢变好了。

　　距离期中考仅剩20多天的时候，我提议由于文科里有些科目是需要记忆的，所以期中考前的夜自修提前半小时来学校自习，除两名同学有特殊情况外，全班都准时到位。没想到就在我认为班级的学习也走上了正规的时候，有一件事情让我有些担忧。班里的几名同学接连找到我，说自己期中考可能会考不好，针对上述的情况，我及时的召开了一个主题班会，播放了“谁用神药控制了我”的视频，它是一个关于心理暗示的有趣的故事，而那几个学生正是有了负面的心理暗示，没有考试就认为自己考不好，通过这个故事他们认识到了应该有个良好的积极的心理暗示。结果，期中考我们班的成绩在我的预料之中，班级总平均分位居年段平行班第一名，班级中有30人达到450分以上，位居平行班第一。班级中有3人进入年段前50名，班里的第一名位居年段第九。其实，很多时候，百分之九十九的人都是把同样一件事做到了同样的程度并认为这样就可以了，只有再多走一步，再深入一点，再多干一点的人才能真正的成功。关键时刻要保持住那份恒心，没有放弃，失望最终会变成希望。

　　Ø 用创新激励人

　　创新是时代的要求，素质教育的重点是培养学生的创新精神。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)指出，要创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

　　用创新激励人，关键是要与学生共同设计目标，实现理想。在这一方面，我充分利用了主题班会这个平台，融入了创新的理念和方法。记得在高一运动会结束后，班级学生状态较差，相比入学初的学习氛围差了一大截，在这个时候，我开了一次构建学生信心和理想的主题班会。我收集了相关的视频和其他材料制作了课件，首先播放了一段关于08年残奥会“刀锋战士”皮斯托瑞斯的视频，很有视觉冲击力，一个双腿缺失的残疾人跑出了大多数正常人都很难跑出的成绩。他之所以有这样的成绩就是因为他从小就为自己确定了要成为世界冠军的目标。目标定下了之后，他一直坚持不懈的训练，忍受了常人难以忍受的痛苦，他自己的强项是200m，后来又在100m和400m这两个领域展开训练，最终在08年北京残奥会上成为三冠王。通过视频和课件这种教育形式，学生感受到了很强的感染力，教育效果明显。

　　同时我知道，只以名人来激励学生是远远不够的，所以我找了刚刚参加校运会的同学说出他们自己的体会，让大家产生共鸣。“我看见你跑完了800m，连站起来的力气都没有了，但你最终获得了好成绩，是什么在支撑你跑完800m的?”“这次校运会我们之所以跑出好成绩，是因为我们相信自己不比别人差，别人能做到的，我也一定能做到!我相信努力一定会有意义的，没有力气的时候，就咬咬牙，就有了跑起来的动力。”通过这种典型教育模式，示范教育的效果非常明显，同学们都受到了鼓舞，增加了士气，树立了“不抛弃不放弃的信念”，坚定只要保持对理想的激情，梦想就一定能实现!然后我倡议全班同学都写出三年后的梦想大学，把他们放在一个准备好的瓶子里，我们班把它称为“追梦瓶”，三年后，我们一起来检验大家努力的成果。通过这种创新形式的主题班会，同学们的梦想都被激发了出来，触动都很大，家长也反映很好。

　　通过班会活动的开展，也让我感受到要育人，班主任首先要不断的自我充电，这样才能不断提升管理班级的能力。而最重要的还是要有创新意识，在工作中不断学习并运用学生喜闻乐见的、易于接受的教育方式引导他们，从而不断增强教育效果，实现学生的快乐成长。

　　总之，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。当然班主任工作能坚持下来并依然那么有责任心，可能是源于那几分学生带来的感动和同事的激励吧。记得高一年下学期期末复习时，我女儿刚刚出生，我向学校请了三天假，后来又回来上班，那几天由于在医院陪护，几乎没怎么睡觉，学生也可以看得出我很憔悴，有一次下课后，我们班的一个高大的男生走到我身边说“老师恭喜你升级了，但也要照顾好自己”。听到这句话我觉得很暖心，尤其是从这个粗犷的男孩子嘴里说出来的。有一次是高一分班结束了，最后一次班级卫生打扫完各班就要解散放假了，心里还挺不是滋味的。这时打扫完卫生，一个女同学走到我旁边，对我鞠了一躬，说“班主任，谢谢你”。还有去年的教师节上收到了一份贺卡，贺卡上这样写着“我不是您最出色的学生，而您却是我最喜欢的老师兼班主任。在您的节日里，您的学生愿您永远年轻(不要太辛苦了，身体最重要)”。

　　在平时的工作中，也有一些同事给予一些激励和叮嘱，王莉青老师“认认真真的做事，真的是要一步一个脚印的走过来”，刘伟杰老师“踏踏实实去做，坚持做到更好”， 林瑞河老师 “好好干，碰到问题多请教老教师”，谢仰进老师“小伙儿，挺不错的”，这对自己是一种激励。同时在参与和组织学生活动中也使自己的综合能力得到了提高。

　　陶行知先生说过：“不要你金，不要你银，只要你心。”只要我们用博大的爱心去感化每一位学生;用极大的热情去关心每一位学生;用细致的耐心去辅导每一位学生，相信到了秋天一定会有沉甸甸的金灿灿的收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。