| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 落实 落实 再落实 | | 人民教育 | 2019(3-4) | |
| 教育理论 | 一.把“两个大计”转化为教育优先行动 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 9 |
| 教育理论 | 二.从薄弱处着手落实立德树人根本任务 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 10 |
| 教育理论 | 三.在全社会重振师道尊严 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 12 |
| 教育理论 | 四.打赢教育脱贫攻坚战要取得决定性进展 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 12 |
| 教育理论 | 五.客服“顽瘴痼疾”破除体制机制障碍 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 13 |
| 教育理论 | 六.加强党对教育工作的全面领导 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 15 |
| 教育理论 | 让奋进成为教育人的精神符号 | | 人民教育 | 2019(3-4) | 1 |
| 教育理论 | 2018年基础教育国家级教学成果获奖评审结果探析 | 宋乃庆 范涌峰 | 人民教育 | 2019(3-4) | 22 |
| 教育理论 | 向世界展示中国的数学教育智慧 | 刘达 黄华 | 人民教育 | 2019(3-4) | 27 |
| 教育理论 | 巴蜀小学校：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 | 马宏 吴倩 李永强 潘南 李杰 | 人民教育 | 2019(3-4) | 32 |
| 教育理论 | 社会主义核心价值观如何融入小学教育 | 胡金木 | 人民教育 | 2019(3-4) | 36 |
| 教育理论 | 清华大学附属小学：成志教育——儿童成长的指南针 | 窦桂梅 | 人民教育 | 2019(3-4) | 44 |
| 教育理论 | 南菁高级中学：新时代发展素质教育的美学范式 | 杨培明 | 人民教育 | 2019(3-4) | 49 |
| 教育理论 | 史家小学：基于博物馆资源的“无边界”课程 | 郭志滨 金少良 黄琛 | 人民教育 | 2019(3-4) | 54 |
| 教育理论 | 让学生成为主动学习者 | 陈沪军 | 人民教育 | 2019(3-4) | 58 |
| 教育理论 | 导向深度学习的教学变革 | 朱连云 | 人民教育 | 2019(3-4) | 62 |
| 教育理论 | 小学语文组块教学的实践研究 | 薛法根 | 人民教育 | 2019(3-4) | 66 |
| 教育理论 | 思维“广场”撬动教学方式深度变革 | 董君武 | 人民教育 | 2019(3-4) | 70 |
| 教育理论 | 乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程 | 王林华 孙锦明 万文涛 邓亮 周哲 肖乐华 | 人民教育 | 2019(3-4) | 74 |
| 教育理论 | 发掘育人的综合、融通之美 | 陈小兵 | 人民教育 | 2019(3-4) | 78 |
| 教育理论 | 广东实验中学：基于项目式学习的高中STEM校本课程实施策略 | 全汉炎 胡正勇 王剑 周嘉 石乐义 曾斌 | 人民教育 | 2019(3-4) | 82 |
| 教育理论 | 面向未来 重塑学校 | 刘可欣 郭莹 | 人民教育 | 2019(3-4) | 86 |
| 教育理论 | “社会情绪能力养成”教育的实践特征与创新 | 曹坚红 | 人民教育 | 2019(3-4) | 90 |
| 教育理论 | 教学关怀：农村寄宿制初中合作学习的实践研究 | 林来建 | 人民教育 | 2019(3-4) | 94 |
| 教育理论 | 深化改革，让非盈利性幼儿园办得明明白白 | 魏聪 王海英 陈红敏 陈镜如 | 人民教育 | 2019(3-4) | 98 |
| 教育理论 | 普通高中生涯教育要避开五大“雷区” | 刘鹏志 金琦 | 人民教育 | 2019(3-4) | 108 |
| 教育理论 | 找到教师主动发展的动力源 | 赵继红 鲍晓梅 | 人民教育 | 2019(3-4) | 112 |
| 教育理论 | 聚焦未来素养，建构全息育人课堂 | 张伟 杨斌 张新民 | 人民教育 | 2019(3-4) | 115 |
| 教育理论 | 做好幼小衔接，小学责无旁贷 | 边淑文 | 人民教育 | 2019(3-4) | 121 |
| 教育理论 | 面向未来的创客教育 | 郭云峰 | 人民教育 | 2019(3-4) | 122 |
| 教育理论 | 脚踏实地，才能仰望星空——谈“扎根中国大地办教育” | | 福建教育 | 2019.2 | 8 |
| 教育理论 | 扎根中国大地办教育：一个时代的课题 | 鲍道安 | 福建教育 | 2019.2 | 10 |
| 教育理论 | 扎根中国大地 促进教育发展 | 郭献文 | 福建教育 | 2019.2 | 13 |
| 教育理论 | 扎根中国大地 优化办学路径 | 陈平生 | 福建教育 | 2019.2 | 16 |
| 教育理论 | 审美追求：学校教育的责任——扎根中国大地办教育的学校美育实践 | 姚跃林 | 福建教育 | 2019.2 | 18 |
| 教育理论 | 扎根中国大地：积淀教育发展的不竭动力 | | 福建教育 | 2019.2 | 21 |
| 教育理论 | 生活·劳动·教育：陶行知劳动教育思想探析 | 陈梦越 孙邦华 | 福建教育 | 2019.2 | 25 |
| 教育理论 | 感恩师友与科研“第一桶金”（上） | 潘新和 | 福建教育 | 2019.2 | 29 |
| 教育理论 | 不甘平庸，永葆青春 | 翁乾明 | 福建教育 | 2019.2 | 32 |
| 教育理论 | 高考改革背景下的高中生涯规划课程建设——基于国际学生发展核心素养的视角 | 聂洋溢 | 全球教育展望 | 2019.2 | 40 |
| 教育理论 | 基础教育国际化：背景、概念与实践策略 | 杨明全 | 全球教育展望 | 2019.2 | 55 |
| 教育理论 | 未来学校的时空变革 | 王 | 全球教育展望 | 2019.2 | 64 |
| 教育理论 | 求治兴学的历史影响与时代意义 | 李威 陈鹏 | 全球教育展望 | 2019.2 | 73 |
| 教育理论 | 在学科中进行项目化学习：学生视角 | 夏雪梅 | 全球教育展望 | 2019.2 | 83 |
| 教育理论 | 集体创造性写作中学生讨论过程的会话分析 | 吴媛媛 杨向东 | 全球教育展望 | 2019.2 | 95 |
| 教育理论 | 振兴中国乡村教育的内在逻辑与实践路径——乡村教育进入“小众化”时代后的理论准备与战略研讨 | 高书国 马筱薇 | 中小学管理 | 2019.02 | 5 |
| 教育理论 | 面向未来：农村学校的困境与突围 | 杨朝晖 | 中小学管理 | 2019.02 | 9 |
| 教育理论 | 走向文化自觉：新生代乡村教师的离农化困境及其应对 | 姚岩 郑新蓉 | 中小学管理 | 2019.02 | 12 |
| 教育理论 | 富文样式：创新型农村小规模学校的新形态 | 蒋莉 | 中小学管理 | 2019.02 | 16 |
| 教育理论 | 探寻农村中小学校本课程开发的多元路径 | 郑飞龙 | 中小学管理 | 2019.02 | 20 |
| 教育理论 | 植根乡土 回应乡情：几所农村学校的品质提升之路 | 苏庆 韩周兴等 | 中小学管理 | 2019.02 | 23 |
| 教育理论 | 教育信息化要让乡村小规模学校真受益 | 徐增奇 | 中小学管理 | 2019.02 | 28 |
| 教育理论 | 一生一档·对症施策：基于大数据挖掘的区域教学改进 | 刘亚男 | 中小学管理 | 2019.02 | 30 |
| 教育理论 | 我的一点治学心得 | 周立伟 赵清芳 | 中小学管理 | 2019.02 | 54 |
| 教育理论 | 课程情感价值实现的阻抗因素与对策 | 胡燕红 | 教学与管理 | 2019.02 | 1 |
| 教育理论 | 云课堂教学文化的内涵、特征及生成路径 | 卢小陶 丘苑 吴译怡 卢美莲 | 教学与管理 | 2019.02 | 5 |
| 教育理论 | 中国基础教育70年：成就与政策 | 孙宵兵，徐玉玲 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 4 |
| 教育理论 | 我国基础教育课程改革与发展70年 | 龙安邦，余文森 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 11 |
| 教育理论 | 我国70年师生教学关系研究的主题分析 | 彭茜，王本录 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 19 |
| 教育理论 | 人工智能所带来的课程新视野与新挑战 | 于泽元，尹合栋 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 27 |
| 教育理论 | 具身化课程的核心特征及其故事性建构 | 宋岭，张华 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 37 |
| 教育理论 | 课程想象力：现实诉求，基本逻辑及路径选择 | 姜艳，李如密 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 44 |
| 教育理论 | 关于深度学习的再认识 | 吴永军 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 51 |
| 教育理论 | 促进深度学习的课堂评价：内涵与路径 | 郑东辉 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 59 |
| 教育理论 | 基于核心素养培养的深度学习 | 崔永兴 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 66 |
| 教育理论 | 促进深度学习的小学语文教学设计 | 计宇，李广 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 72 |
| 教育理论 | 指向深度学习的整本书阅读研讨：性质、定位及其核心教学策略 | 李金云，李胜利 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 79 |
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| 学校管理 | 以学生喜欢的方式传承中华优秀传统文化 | 潘志平 | 人民教育 | 2019(3-4) | 101 |
| 学校管理 | 优化升级学生在校托管教育制度设计 | 刘永林 杨小敏 | 人民教育 | 2019(3-4) | 105 |
| 学校管理 | 提升农村校长教学领导力 为乡村教师发展注入“内动力”——基于北京市18所郊区学校校长和1577名教师的调研 | 吕蕾 | 中小学管理 | 2019.02 | 34 |
| 学校管理 | 寻找撬动学校发展的“阿基米德点” | 张天佑 | 中小学管理 | 2019.02 | 56 |
| 学校管理 | 走向整合：一所中学的科技教育变形记 | 张萍 | 中小学管理 | 2019.02 | 49 |
| 学校管理 | 让“教育突出人才”选拔更符合实情民意——基于H市教育突出人才基本情况的调研与分析 | 马忆兰 张志峰 | 中小学管理 | 2019.02 | 51 |
| 学校管理 | “校长流动”工作观之变革 | 齐颖 陈学军 | 教学与管理 | 2019.02 | 9 |
| 学校管理 | 普通高中课务工作的人工智能化探究 | 袁榴身 | 教学与管理 | 2019.02 | 13 |
| 学校管理 | 家校合作的范式转型与路径选择 | 张婷婷 | 教学与管理 | 2019.02 | 16 |
| 学校管理 | 公立学校“撞钟教师”现象的破解 | 关成刚 乔庄 | 教学与管理 | 2019.02 | 83 |
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| 教学教研 | 聚焦语文素养，为学生终身发展奠基——浅析福建省中考语文试题及其教学导向 | 李涛 | 福建教育 | 2019.2 | 38 |
| 教学教研 | 聚焦核心素养，提升复习效率——由《福建省初中数学教学与考试指导意见》变化看2019年中考数学复习策略 | 朱庆云 蔡德清 | 福建教育 | 2019.2 | 41 |
| 教学教研 | 素养导向的中考英语命题思路与教学策略 | 陈涵彦 | 福建教育 | 2019.2 | 44 |
| 教学教研 | 素养为本 结构为重——福建省中考化学试题特点分析及复习策略探讨 | 杨梓生 | 福建教育 | 2019.2 | 47 |
| 教学教研 | 统筹规划 踩准节奏一一中考生物学考试要求变化与复习应对 | 纪小苹 张锋 | 福建教育 | 2019.2 | 50 |
| 教学教研 | 自主、唤醒、联系、思维——全省统一命题中考背景下物理高效复习策略分析 | 林林 | 福建教育 | 2019.2 | 52 |
| 教学教研 | 把握指导意见，提高备考效率——2019年福建中考地理复习教学建议 | 连广明 | 福建教育 | 2019.2 | 54 |
| 教学教研 | 把握指导意见精神 探寻复习教学策略——2019年福建省中考道德与法治学科复习教学建议 | 林顺华 | 福建教育 | 2019.2 | 57 |
| 教学教研 | 彰显学科素养，体现立德树人——对2018年福建省中考命题实践与历史教学的思考 | 朱旭 朱鹏 | 福建教育 | 2019.2 | 59 |
| 教学教研 | 写给一个有梦的草根学生 | 孙绍振 | 福建教育 | 2019.2 | 61 |
| 教学教研 | 立足学科核心素养构建语文教学的“三位一体”——以《谈中国诗》的教学为例 | 蔡亦锋 | 福建教育 | 2019.2 | 63 |
| 教学教研 | 高中学科教学目标设计的问题及对策 | 郭子超 | 教学与管理 | 2019.02 | 28 |
| 教学教研 | 有效课堂活动观察之“六度” | 潘超 张玉华 | 教学与管理 | 2019.02 | 32 |
| 教学教研 | 中学语文抒情诗教学偏误例谈 | 石了英 | 教学与管理 | 2019.02 | 34 |
| 教学教研 | 数学中考命题误区与分析 | 朱建明 | 教学与管理 | 2019.02 | 38 |
| 教学教研 | 基于语篇的英语文本解读 | 张春 | 教学与管理 | 2019.02 | 40 |
| 教学教研 | 高中生物教学中支架与建模教学法的融合应用 | 吴玉章 | 教学与管理 | 2019.02 | 42 |
| 教学教研 | 新田高中化学课程标准比枝分析 | 王鹏飞 刘春芳 | 教学与管理 | 2019.02 | 44 |
| 教学教研 | 尚中地理实战力评价指标体系构建 | 盛荟菲 吕宜平 | 教学与管理 | 2019.02 | 48 |
| 教学教研 | 交际话境观下高中议论文写作教学的重构 | 张金明 | 教学与管理 | 2019.02 | 52 |
| 教学教研 | 高中数学单无教学设计存在的问题及对策 | 刘权华 | 教学与管理 | 2019.02 | 55 |
| 教学教研 | 微课在中学延语“有效先学”中的应用 | 贾炜茵 | 教学与管理 | 2019.02 | 58 |
| 教学教研 | 物理过程教学的内容与设计原则 | 石尧 田成良 翟磊 陈伟东 | 教学与管理 | 2019.02 | 60 |
| 教学教研 | 道德与法治教学情境中的人物形象剖析 | 李勇斌 | 教学与管理 | 2019.02 | 63 |
| 教学教研 | 运用历史地图培育时空观念素养 | 黄天庆 | 教学与管理 | 2019.02 | 66 |
| 教学教研 | 当前学校课程建设的“三个面向” | 李洁 汪明 | 教学与管理 | 2019.02 | 69 |
| 教学教研 | 学校特色课程建设的内涵、问题及路径选择 | 黄 俊 | 教学与管理 | 2019.02 | 72 |
| 教学教研 | 新高考改革的代价及其补偿 | 张基惠 娄立志 | 教学与管理 | 2019.02 | 76 |
| 教学教研 | 论课程视域下的国际中小学汉语教材研发 | 王世友 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 86 |
| 教学教研 | 合作问题解决在人教版小学数学教科书中的呈现与课程标准的一致性分析 | 孔凡哲，张丹丹，周青 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 92 |
| 教学教研 | 学生数学建模素养的评价工具研究 | 鲁小莉，程靖，徐斌艳，王鸳雨 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 100 |
| 教学教研 | 真实情境下地理诊断问题解决的专家认知模型 | 苏小兵，杨向东，潘艳 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 107 |
| 教学教研 | 我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究 | 万鸽，李燕芳，陈福美 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 114 |
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| 德育工作 | 特殊教育中的个性化德育方案 | 李勤 | 人民教育 | 2019.2 | 76 |
| 德育工作 | 省域中小学德育课程一体化的建构与实践 | 张志勇 | 人民教育 | 2019(3-4) | 40 |
| 德育工作 | 在实践和体验中寻找德育的突破口 | 张宝成 | 人民教育 | 2019(3-4) | 119 |
| | | | 全球教育展望 | 2018.12 | 107 |
| 教师成长 | 教师教育课程标准视野下的小学教师教育课程模式分类 | 高慧珠 | 全球教育展望 | 2019.2 | 106 |
| 教师成长 | 我国特殊教育学校教师教育效能感的调查与分析 | 杨福义 | 全球教育展望 | 2019.2 | 118 |
| 教师成长 | 近观卓越教师：典型特征及其养成之路 | 耿飞飞 | 中小学管理 | 2019.02 | 36 |
| 教师成长 | 西部特岗教师：留下容易，坚守难——基于对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的大样本调查与分析 | 蒲大勇 王丽君等 | 中小学管理 | 2019.02 | 40 |
| 教师成长 | 构筑“研究场”让优秀成为大多数——探索一校多区的教师发展策略 | 李志刚 | 中小学管理 | 2019.02 | 44 |
| 教师成长 | “N+N”团队导学：名校长工作室培训管理创新 | 袁玲俊 黄和林 | 中小学管理 | 2019.02 | 46 |
| 教师成长 | 互联网时代教师知识的发展路径 | 杨俊锋 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 120 |
| 教师成长 | 优秀教师的实践性知识特征——基于大数据的知识发现 | 王陆，彭功，李瑶，任艺 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 126 |
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| 班主任工作 | 如何帮助学生管理情绪 | （加）丹尼尔.沙博 米歇尔.沙博 | 人民教育 | 2019(3-4) | 125 |
| 班主任工作 | 智慧课堂行为管理系统探究 | 张丽莉 | 教学与管理 | 2019.02 | 19 |
| 班主任工作 | 中小学班级管理“代币制”不能成为“带弊制” | 温倩 | 教学与管理 | 2019.02 | 22 |
| 班主任工作 | 班级微图书馆优化学生阅读生活的构想 | 吴林龙 | 教学与管理 | 2019.02 | 25 |
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| 比较教育 | 澳大利亚农村学校如何吸引和留住教师——以新南威尔士州为例 | | 福建教育 | 2019.2 | 34 |
| 比较教育 | 教育视角下的儿童史研究——访谈加拿大英属哥伦比亚大学莫纳·格里森教投 | 陶阳 莫纳·格里森 | 全球教育展望 | 2019.2 | 3 |
| 比较教育 | 新加坡品格与公民课程改革研究——兼论我国的德育课程一体化建设 | 吴小玮 | 全球教育展望 | 2019.2 | 17 |
| 比较教育 | 韩国课外辅导机构法律规制探析 | 盂凡壮 刘玥 | 全球教育展望 | 2019.2 | 30 |
| 比较教育 | 基于美国NWEA的自适应救育测评及其启示 | 张钰 王珺 | 教学与管理 | 2019.02 | 80 |
| 比较教育 | 我国中学数学实验研究：现状与展望 | 张波，徐玥 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 132 |
| 比较教育 | 香港《数学教育学习领域课程指引》评论及其启示 | 高红妹 | 课程·教材·教法 | 2019.02 | 138 |
