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馆藏教育教学期刊资料索引：历史2016年2月

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2016年04月12日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
教师发展 良师和挚友——我与《中学历史教学》30年的情缘 陈杰 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 1
教师发展 周明名师工作室简介 周明 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 4
教师发展 历史教学要成为“一盏一盏的灯”——我对历史教学“课魂”的思考与实践 周明 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 6
教师发展 以“切口”带动对“课魂”的理解——以《英国君主立宪制的确立》教学片段为例 刘敏 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 9
教师发展 历史教学要有“根”的情怀——以人教版选修四《圣雄甘地》教学为例 朱其兵 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 10
教师发展 史料的运用要服务于教学立意的需求——以《美国联邦政府的确立》一课为例 娄婕 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 12
教师发展 历史教学要注重挖掘历史现象背后的价值——以人教版必修I《辛亥革命》课教学片段为例 徐飞 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 13
课程研究 当代史学变革与中学历史教科书的编写 陈志刚 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 15
课程研究 高中必修课程“夏商西周政治制度”教学分析 李凯 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 19
课程研究 历史意识建构与历史教育 徐赐成 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 22
课程研究 全球人类史：历史教育学的新趋向——评国际历史教育协会会长苏珊·波普报告（二） 王雄 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 26
课程研究 美国历史和社会科学分析技能探析——以加州10年级《世界历史》为例 李锡海 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 31
教学研讨 由“隔岸观景”到“朴素回归”——此学术研究视角反思中学历史教学的路径选择 李永康 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 36
教学研讨 巧用旅游纪念品设计问题链——以“市”的变迁为例 严龙梅 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 39
教学研讨 心理暗示在历史教学中的运用 陈紫微 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 42
教学研讨 史料教学需要三种分析力 徐继宽 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 44
教学研讨 史料教学中批判性思维的养成 周敏 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 47
教学研讨 思想史教学中易被忽视的几种方法——以《“百家争鸣”和儒家思想的形成》为例 张彬 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 50
教学研讨 结构、问题、史料、情感——提升高中历史课堂思维“流量”的关键要素 李蓓 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 53
教学研讨 从《伊斯兰世界帝国》看穆罕穆德·阿里改革 董雨 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 56
学业评价 把握变化，与时俱进——评2015年广东省初中毕业生学业考试历史卷 钟小敏 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 57
学业评价 起舞于严肃与活泼之间——广东2015中考历史网络史料引发的思考 邓义文 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 60
学业评价 回眸中考历史，学生学科能力培养正当时——以近三年广东中考历史试题为例 杨春生 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 63
学业评价 成都市2015年中考历史试卷命题特点及复习建议 赖良玉 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 66
学生学史 中美历史教学设计的比较与思考——以“冷战”内容为例 林志荣 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 69
图说历史 美国的诞生（十四）·萨拉托加战役 徐盈 中学历史教学 2016年第2期（总第360期） 72
           
教学研究 乡土历史教学的新前景 於以传 历史教学 2016年第2期（总第736期） 3
教学研究 孔子“问人不问马”故事的教学解读 张汉林 历史教学 2016年第2期（总第736期） 7
教学研究 “学术型课堂”视域下“评说华盛顿”的教学探讨 刘兴法 历史教学 2016年第2期（总第736期） 10
教学研究 做两个逻辑统一的历史教学 鲁东海 李真直 历史教学 2016年第2期（总第736期） 15
专题讨论——历史核心素养 历史学科核心素养及培养途径初探 贺千红 历史教学 2016年第2期（总第736期） 21
专题讨论——历史核心素养 从动机和效果角度培养学生的历史理解能力——以“军机处的设立”为例 王秀青 历史教学 2016年第2期（总第736期） 27
专题讨论——历史核心素养 关注核心素养的考查 重视共识共通的理解——2015年新课程高考卷I第40题引发的反思 宋景田 历史教学 2016年第2期（总第736期） 32
高考研究 选项承载功能的差异——全国卷与地方卷的对比之四 王生工作室 历史教学 2016年第2期（总第736期） 40
高考研究 全国卷对福建省高考备考的教学启发 杨有德 历史教学 2016年第2期（总第736期） 44
各抒己见 教学立意的概念辨正及其操作性解读 王德民 赵玉洁 历史教学 2016年第2期（总第736期） 49
各抒己见 何为历史教学立意？ 张禄佳 陈新幻 历史教学 2016年第2期（总第736期） 54
图像证史 中学历史教学图像史料信息解读方法浅议 陈仲丹 历史教学 2016年第2期（总第736期） 58
会议报道 全国首届全日制教育硕士学科教学（历史）专业教学技能大赛决赛述评——兼论中学历史课的价值追求与历史课的灵魂 李稚勇 陆叶 历史教学 2016年第2期（总第736期） 68
补白 宋代书画消费与社会分层   历史教学 2016年第2期（总第736期） 43
补白 梭伦改革与狄奥尼索斯崇拜的关系   历史教学 2016年第2期（总第736期） 67
           
历史教育视野 “人”才是历史教育追寻的目标——在中国历史教育期刊联席会暨戴加平、唐秦名师工作室“问史”论坛开幕式上的讲话 任鹏杰 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 封二
历史教育视野 要得洪者喧宇宙 还须更上一层楼 陆虎 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 22
历史教育视野 如切如磋 如琢如磨 李志先 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 22
历史教育视野 碎片化时代，来点深度阅读滋养大脑 罗永学 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 23
历史教育视野 穿行在古希腊罗马文化阅读与教学间 夏玲 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 23
历史教育视野 拨开云雾觅巫山 遍寻史海还本原 蓝东平 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 24
历史教育视野 重新发现常识 张宏杰 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 25
历史教育视野 罗马人心中的正义 潘兴 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 25
历史教育视野 外国人笔下的孔祥熙——麦美德《费起鹤及孔祥熙》读后 吴强 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 26
历史教育视野 凝思探旧蹊 健谈启新局——读钱穆先生的《中国历史研究法》 姜煦 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 28
历史教育视野 英国工党艾德礼政府的政治改革漫谈 倪学德 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 55
历史教育视野 日本椭圆方孔钱概述 王春丽 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 67
教学实践研究 史观与史学分支 王加丰 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 4
教学实践研究 历史教师也应拥有四个世界 赵亚夫 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 9
教学实践研究 思想史教学要体现思想的发展脉络——以“启蒙运动”为例 杜海燕 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 30
教学实践研究 “嘉道年间经世思潮”的教育价值 汪儒斌 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 58
教学实践研究 “大一统与秦朝中央集权制度的确立”一课教学实践与反思 王建 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 33
教学实践研究 “开辟新航路”教学设计与实施 张兆金 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 46
教学实践研究 凸显学生主体 回归学习本真——以人教版必修2“罗斯福新政”为例 胡臻 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 61
教学实践研究 教科书辅学系统的史料价值及运用 张志胜 陈家华 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 64
学生成长聚焦 阅读与写作：提升学生历史思维能力的重要途径 李峻 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 19
学生成长聚焦 中学历史教学语境下的“火烧赵家楼” 金飞 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 39
学生成长聚焦 “伟大的历史转折”说课设计与体会 朱贺 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 70
学生成长聚焦 关注史料的效度和信度——以“中国民主革命的转折”单元为例 邵清 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 43
学生成长聚焦 基于真题比较分析的备考策略浅谈 贺日红 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 54
教研互动广角 为成长自己而读书 霍韬晦 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 1
教研互动广角 “三不猴”究竟意味着什么？ 任鹏杰 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 封三
教研互动广角 由美国McGraw-Hill版《世界历史》看批判性思维的培养 陶晓芳 郑流爱 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 14
教研互动广角 “高中生的思想史”：教学的立意、活动和尺度——从复习课“选择与传承：儒学的境遇和生命力”说起 陈国兵 中学历史教学参考 2016年第2期（总第381期） 50